说民风 道民俗.docVIP

《说民风 道民俗》口语交际课教学设计 教学内容： 　　人教版小学语文六年级下册第二单元口语交际课内容 　　教学目标： 　　1、联系生活实际和调查访问，感受和吸收民俗文化的智慧和营养。 　　2、提高自己搜集材料的能力。 　　3、交流自己搜集到的的民风民俗，交流时做到内容充实，表达流利。 　　4、在互动交际中，培养学生口语交际能力，做到态度大方，有礼貌，能清楚、明白地表达自己的见闻和感受，能认真地倾听。 　　5、感受祖国民族文化的魅力，尊重并热爱各地不同的民风民俗。 　　教学重点： 　　1、把自己搜集到的民风民俗与同学交流，交流时做到内容真实，表达流利。 　　2、培养学生的交际表达能力，感受民族文化的魅力。 　　教学难点： 　　学习抓住特点介绍民风民俗的方法，做到内容具体，语句通顺，意思表达清晰。 　　课前准备： 　　1、通过上网、课外阅读等方式了解各地自己感兴趣的民风民俗。 　　2、向家长或长辈了解本地的风俗习惯。 　　3、教师准备相关的资料。 　　课时安排： 　　1课时 一、谈话导入 　　1、播放背景音乐（56个民族56朵花） 伴随欢快的乐曲我们的眼前仿佛出现了一幕多民族团结欢聚的画面，正如歌中所唱，中国是个多民族的国家，56个民族56朵花，民俗风情源远流长，民俗文化斑斓多姿，各个民族，无论是服饰、饮食、民居、节日习俗、民间工艺品方面都是不相同的。今天让我们一起来说民风，道民俗。（出课题） 2、揭题，读题。 二、解题民风民俗，引入新授 1、谁能说说通过第二组课文的学习，你所理解的民风民俗是指什么？ （学生回答，如不完整教师补充。） 民风民俗，是与民族文化有关的风俗习惯，它是一种文化现象，是在长期历史发展过程中形成的。它包括节日习俗、地方服饰、特色饮食、独特民居、民间工艺品等涉及生活的各个方面。 2、在第二单元的学习中我们随同作者一起走遍大江南北，共同领略了多姿多彩的民俗风情。我们来想想，课文向我们介绍了哪些民风民俗？ 3、课文为我们呈现的只是我国民俗风情画卷的一角，这节课就让我们畅所欲言，谈谈你所调查了解到的民风民俗吧。 三、分组交流 1．明确交流内容： 导语：一周前，我们通过交流已经根据自己所感兴趣的内容划分了四个话题小组，并围绕自己小组的话题进行了资料的收集和整理，现在就请组长先来汇报一下你们所选择的内容： ●动力火车：我们小组的交流内容是“各具特色的民居”：中国地域辽阔，不同的民族有着不同的居住环境，所以不同的民族都有着独特的民居建筑，像我们书上的客家围屋、傣家竹楼。所以我们小组对这一方面很感兴趣，查找了很多资料，最后选择了“各具特色的民居”这一内容。（板书：特色民居） （ “简单实用的蒙古包”、江南民居、湘西吊角楼） ●、“3+1”：我们小组都是女同学，女同学都很爱漂亮，当老师公布这次口语交际的话题后，我们就上网查找有关民俗民风的资料，大家不约而同的被“多彩多姿的民族服饰”所吸引，于是我们就选择了这个交流话题。（板书：民族服饰） (苗家服饰、维吾尔族服饰、藏族) ●舞动精灵：我们组的话题是“吉祥如意的欢庆节日”和第二组同学正相反，我们组的性格比较豪放，都是爱玩型的，我们在收集的时候就想能不能找到一个玩的天翻地覆的节日，结果就被我们找到了许多有意思的节日。（板书：节日习俗） （端午节、泼水节） ●我行我酷：嘿嘿，看其他小组介绍的这么好，我都有些不好意思说了，我们的话题选择很容易，我们组的成员都比较爱吃，大家都喜欢吃各地的美味小吃，所以我们就选择了“美味独特的地方小吃”这个话题。（板书：传统小吃） （四川麻辣烫、南昌炒粉、刀削面） 师：谢谢四位组长的精彩发言，为了让所有的同学都能更好的了解你所选择的话题，下面我们就先来进行小组内的交流： 2、小组内交流，要求如下：（ppt出示） 指名读 说： ①乐于参与讨论，敢于发表自己的意见； ②表达有条理，语气、语调适当，把民俗的主要特点讲清楚，可以运用本组所学的一些表达方法，还可以谈谈自己的感受。 ③在交流中注意语言美，讲完后耐心回答同学们的提问。 听： 认真耐心地倾听组员的讲述，把不清楚的地方记下来。 评： ①主题是否明确，特点是否突出； ②内容是否具体充实； ③表达是否流畅，有条理。 2．小组交流，根据组员的建议，修改自己的介绍材料，特别是注意把没讲清楚的地方讲清楚。 四、召开民风民俗发布会 1．各组推选代表参加民风民俗发布会。 2．再次明确有关要求：（ppt出示） 3、全班分组交流。 ●各具特色的民居：“简单实用的蒙古包”、江南民居、湘西吊角楼