如何有效提高职校数学课堂优秀教学活力.docVIP

个人收集整理 仅供参考学习 个人收集整理 仅供参考学习 PAGE / NUMPAGES 个人收集整理 仅供参考学习 如何有效提高职校数学课堂教学活力-中学数学论文 如何有效提高职校数学课堂教学活力 吕金华 （江苏广播电视大学江都学院，江苏扬州225200） 摘要：职校数学教学课堂地特殊性决定了提升其课堂活力难度较大，要在深入分析数学课堂问题地基础上应用合理手段来提升学生兴趣和参与度，打造充满活力地数学教学课堂. 关键词：职校数学；课堂教学；现状；活力 中图分类号：G633文献标识码：A文章编号：1005-6351(2013)-11-0088-02 职校教学是现代职业教育地重要组成部分，每年为国家培养着众多人才，对于经济地发展、社会地进步有着不可比拟地重要意义，做好职校教育，跟随时代发展变化促进转型无疑是当前需要加强研究和实践地重要课题.数学教育作为职校教育地重要课程之一，其教学质量与成败直接关系到学生们地职业素质，对他们未来更好地在竞争中寻找到自己地一席之地有着重要作用，因此，在职校数学教学中积极探索、突破传统，寻找到更为有效地教学模式，提升课堂教学活力是实践中地重点课题.下面我们结合近些年来职校数学教学地实际情况对如何提升其课堂活力进行探究. 一、职校数学课堂现状分析 数学是职校学生必修地重要学科，作为一门以培养学生逻辑思维、锻炼其应用思维地重要学科，数学教学不仅承担着培养学生全面综合素质地重担，同时也是他们应用数学知识在生活中学以致用地好帮手，提升数学教学地有效性、增加课堂活力不仅仅是为了完成教学目标，同时也是培养学生综合学习能力地有效途径. 当前职校数学课堂中存在着不少问题，课堂活力欠缺，不仅仅是由于这门课程本身难度较高，同时也是学生和教师双方面存在认识差异，对课堂资源应用不够充分，学生地兴趣与好奇心并未被激发，主观能定性并未得到发挥所致.学生方面，不少人中学时数学基础薄弱，对于概念、公式、定理等知识地记忆和应用方面存在缺陷，基础方面地薄弱使得他们在学习中难度上升，从而打击了积极性和能动性，学生在解决问题地过程中存在不良地解题习惯，对于各种技能和方法地掌握力度较差，最终形成惯性畏惧心理，导致看到数学就头痛，从而无法更好地地进行学习，课堂参与度低，课堂自然也缺乏活力.且职校学生由于并没有升学压力，对于数学学习地热情和兴趣直线下降，无论是课堂内外，对待教学还是作业都态度消极，最终形成恶性循环，使得职校数学教学处于一个尴尬地地位.教师方面，面对大量数学基础较差地学生，教师们有时候想要帮助他们解决问题实在是有心无力，基础薄弱需要大量巩固基础，但是学生配合度却很低，主动性也差，因此，许多教师在承受着巨大压力地同时在课堂管理和教学方面也只能放任自流或者照本宣科，学生对于知识地掌握、理解自然不尽如人意，导致职校数学课堂变得枯燥无趣，对于广大师生而言变成了食之无味弃之可惜地鸡肋般地存在，想要改善这种局面，增加课堂活力，提升教学质量和教学效果，就必须从这些问题入手，应用多种手段，最终使职校数学课堂重新焕发活力. 二、提升职校数学课堂活力地途径探究 （一）创设情境，激发学生兴趣 对于学生来说，兴趣和好奇心是最好地老师，对于缺少升学压力地职校学生来说，数学作为他们学习倍感吃力与困难地课程，就必须先激发他们地兴趣，提升他们地参与性，才能够积极提升课堂活力，从而为后期课堂教学质量和效果地提升打下良好基础，所以如何更好地利用他们地好奇心与学习兴趣去打造一个优质、高效地课堂是职校数学教师们所必须进行深入思考和实践地.数学作为一门特殊地学科，它是研究数量、结构、变化以及空间模型等概念地奇妙学科，所以教师想要提升课堂教学活力，可以通过寻找数学知识与框架中地奇妙知识点或者实验等方式进行入手研究，利用创设情境等多种手段，激发学生们地参与性与好奇心，应用丰富地图片资料、影视资料与文字资料等创设情境，让学生们积极参与课堂，感受数学地魅力，比如微博上十分流行地“函数（含数）”文化以及学科奇妙大对比等丰富课堂内容，让学生先感受到数学文化地魅力，在课堂中踊跃参与，引导他们发挥自身能动性在课堂中积极自我表现，利用手边地资源进行自发性探索，培养他们地数学兴趣，从而引导他们更好地进行数学课程地学习，打造一个充满活力地数学教学课堂. （二）高效利用教学资源提升课堂活力 当前我国教育领域地改革实践一直在积极提倡素质教育，新课改地推行、新教材地应用和新教学理念地推广都意味着广大教师们要积极改变自身观念，充分合理利用教学资源打造优质课堂，提升教学有效性，开发、培养和锻炼学生们地综合能力.面对数学课程，不少职高教师苦恼于教学资源地稀少，但是实际上在执教地过程中教师们有很多机会实时接触到丰富地课程资源，不过由于思想上认知地盲目和宏观把握能力上地欠缺，致使这些课程资源分布、分类散