部编三年级数学上册第四单元课程教学设计.docVIP

第四单元《万以内的加法和减法（二）》教案设计 执教： 2课时 时间： 教学课题：1.加法 教学内容：人教版三年级数学上册第36-37页例1、例2。 教学目标： 1. 理解三位数加法运算口诀的意义。2. 初步掌握三位数的加法运算方法，并学会验算。3. 能用加法运算解决简单生活中的实际问题。教学重点难点： 掌握三位数加法的法则。 理解三位数加三位数的进位加法的算理（哪一位上的数相加满十，就要像前一位进1） 教学过程： 教学过程： 复习旧知： 110+120= 370+280= 48+23= 63+14= 二、创设情境 1、介绍中国湿地部分动物种数统计表（书37页内容） 中国湿地特有动物的种数（大屏幕） 类群 种数 鸟类 271 哺乳类 122 爬行类 31 师：根据这幅图你能提出什么问题？ 生1： 中国湿地特有的鸟类和爬行类一共有多少种？ 生2： 我国湿地鸟类和哺乳类动物一共有多少种 生3：鸟类比爬行类多多少种？ ...... （培养学生自主探究的能力） 师：同学们真能干，那我们就选两个问题一起来解决 ，好吗？ 中国湿地特有的鸟类和哺乳类一共有多少种？（大屏幕） 师：需要哪些条件？ 生1： 鸟类271种，爬行类122. 师：真聪明，怎么列式？ 生2： 271+122= 师：同学们先估算一下是多少？ 生3: 300种。 师：那实际是多少呢？你会用什么方法算？ 生4： 口算。生4:笔算。 师：那怎么笔算？ a:独立完成计算。（两个学生板演，其余同学在练习本上完成。） b:在写竖式时，你们认为要注意那些问题？（大屏幕） 相同数位对齐，从个位加起。 （个位：1+2=3，十位：7+2=9，百位：2+1=3.） 271 + 122 993 ????我国湿地鸟类和哺乳类动物一共有多少种？ 师:同学们说说这个怎么列式?怎么笔算？ 271＋31＝ （一个学生板演，其余同学在练习本上完成。） 271 + 1 31 202 师：说说十位7+3=10怎么办？ 生：向百位进1. 师：同学们真聪明！十位上的十个10就是一个百，所以我们就要向百位（前）进一。 （相同数位对齐，从个位算起，个位：1+2=3，十位：7+3=10，十位满十向前进一位。百位:百位上的2加上十位进来的1是3，即时2+1=3） 师：我们通过计算这两道题，想一想笔算三位数的加法要注意什么？ 生1：①相同数位对齐,从个位加起。? 生2：②哪一位上的数相加满十，就要向前一位进1。 三、课堂练习 （1）秋天到了，农民伯伯种的南瓜大丰收，已经收了155千克，地里还有358千克。农民伯伯今年共收了多少千克南瓜？（先估一估，再算出来） （2）阳光中学初一年级有372名同学，初二年级有298名同学，初三年级学生数是两个年级的和。那么初三年级有多少人？ （3）某湿地有野生植物455种，野生动物298种，该湿地的野生植物和野生动物共有多少种？ 四、课堂总结 每课一总结 口诀记我心 笔算加法很容易，计算方法要牢记。 相同数位要对齐，相加要从个位起。 加法重点是进位，满十向前要进1。 进位一定要加全，关键还是细心算。 加法验算并不难，交换位置和不变。 个人调整意见 教学反思： 教学反思 1.通过情景图引入,教师指导学生观察主题图,鼓励学生自由发言,激活了学生的思维,引发了学生的学习兴趣。 2.让学生小组交流,培养了学生的口头表达能力和合作意识。在计算的过程中,教师引导学生反思,培养了他们总结归纳的能力。 3.笔算加法是有法则的。但计算法则不是对学生做的规定,而是学生对计算方法、要领的理解与把握。在学生探索出加法笔算方法并做了练习之后,安排学生用自己的语言交流总结加法的计算方法,可以帮助学生进一步领悟用竖式计算时数位对齐从个位加起的合理性,以及哪一位上相加满十要向前一位进1的必要性,从较为抽象的层面上理解和掌握计算方法,同时培养了学生的语言表达能力,促进了学生的思维发展。 三年级数学上册 主备人： 1课时 时间： 教学课题：三位数加三位数(连续进位加) 教学内容：三位数加三位数(连续进位加)。(教材第38~40页) 教学目标： 1.通过学习,使学生进一步理解加法的计算法则,会笔算三位数的连续进位加法。 2.学会进行验算,提高学生的计算能力。 3.学会合作学习,乐于与别人交流。 重点难点： : 掌握进位加法的计算法则、验算的方法。 :理解哪一位上的数相加满十,就向前