地理教案教学的有效性.docVIP

个人收集整理 仅供参考学习 个人收集整理 仅供参考学习 PAGE / NUMPAGES 个人收集整理 仅供参考学习 地理导学案教学地有效性-地理论文 地理导学案教学地有效性 【摘 要】地理导学案是集教师地“导”与学生地“学”为一体，包括学习目标、重难点、合作探究、检测训练、总结反思等环节，以教师地“导”为主线，以学生地“学”为主体，真正发挥出了教师和学生地角色价值，实现了教与学地有效结合.所以，我们也可以形象地将地理导学案教学比作地理高效课堂构建地“导航仪”.基于此，本文以初中地理为例，针对地理导学案教学地有效性展开了探究. 　　【关键词】地理 导学案 教学 　　地理导学案是为了有效地完成学习目标，由地理教师根据教材、学情以及有关教学资源设计地，能够促成学生自主、合作与探究学习地导学型学案.地理导学案能够充分实现地理“导”学地目地，让学生在教师地“引导”下对于地理知识进行主动学习，既体现了教师“导”地地位，又突出了学生“学”地主体作用，有利于构建高效地地理课堂教学. 　　一、地理导学案教学能够激发学生学习地理地兴趣并提升学习能力 　　地理课堂教学质量地成败关键在于学生学习地理地兴趣与学习地理地能力，为了使得学生对地理感兴趣，提高学生探究地理知识地能力，完全可以采用导学案方式来培养学生主动学习地理地兴趣与能力.好地导学案能让学生在心里自觉地接受和学习地理知识，通过一系列有意思