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上饶幼儿师范高等专科学校单独招生考试 （学前教育专业、艺术教育专业）语文考试大纲 Ⅰ. 考核目标与要求 根据普通高等学校对新生思想道德素质和科学文化素质的要求， 依据中华人民共和国教育部 2003 年颁布的《普通高中课程方案（实 验）》和《普通高中语文课程标准（实验）》，结合高等学校语文教 学实际，确定语文科考核目标与要求。 语文科要求考查考生识记、理解、分析综合、鉴赏评价和表达应 用五种能力，表现为五个层级，具体要求如下。 A. 识记：指识别和记忆，是最基本的能力层级。要求能识别和 记忆语文基础知识、文化常识和名句名篇等。 B. 理解：指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的 能力层级。要求能够领会并解释词语、句子、段落等的意思。 C. 分析综合：指分解剖析和归纳整合，是在识记和理解的基础 上进一步提高了的能力层级。要求能够筛选材料中的信息，分解剖析 相关现象和问题，并予以归纳整合。 D. 鉴赏评价：指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识记、 理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级。 E. 表达应用：指对语文知识和能力的运用，是以识记、理解和 分析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级。 对 A、B、C、D、E 五个能力层级均可有不同难易程度的考查。 Ⅱ. 考试范围与要求 根据普通高等学校对新生思想道德素质和科学文化素质的要求， 依据中华人民共和国教育部 2003 年颁布的《普通高中课程方案（实 验）》和《普通高中语文课程标准（实验）》，确定语文科考试范围 与要求。考试内容分为阅读和表达两个部分。阅读部分包括现代文阅 读和古诗文阅读，表达部分包括语言文字应用和写作。考试的各部分 内容均可有难易不同的考查。 一、现代文阅读:文学类文本阅读 文学类文本阅读内容及相应的能力层级如下： 阅读和鉴赏中外文学作品。了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学 体裁的基本特征和主要表现手法。阅读并初步鉴赏文学作品，感受形 象，品味语言，分析艺术表现力，理解作品反映的社会生活和情感世 界。 1．理解 B ⑴ 理解文中重要词语的含义 ⑵ 理解文中重要句子的含意 2．分析综合 C ⑴ 分析作品结构，概括作品主题 ⑵ 分析作品的体裁特征和表现手法 3．鉴赏评价 D ⑴ 体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术 ⑵ 分析作品的思想意义和艺术特色，并能作初步的评价、鉴赏 二、古诗文阅读 阅读浅易的古代诗文。 1．识记 A 默写常见的名句名篇 2．理解 B ⑴ 理解常见文言实词在文中的含义 ⑵ 理解常见文言虚词在文中的意义和用法 常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、 以、因、于、与、则、者、之。 （3）了解并掌握常见的古代文化知识 3．分析综合 C ⑴ 筛选并整合文中信息 ⑵ 归纳内容要点，概括中心意思 三、语言文字应用 正确、熟练、有效地使用语言文字。 1．识记 A ⑴ 识记现代汉语普通话常用字的字音 ⑵ 识记并正确书写现代常用规范汉字 2．表达应用 E ⑴ 正确使用词语（包括熟语） ⑵ 辨析并修改病句 病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、 表意不明、不合逻辑。 ⑶ 选用、仿用、变换句式，扩展语句，压缩语段 ⑷ 正确使用常见的修辞手法 常见修辞手法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、 设问、反问。 ⑸ 语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动 ⑹ 正确使用标点符号 四、写作 能写论述类、实用类和文学类文章。 要求做到:中心明确，思路清晰，内容具体，感情真挚，语句通 顺，书写规范；能以一定的速度写作常用应用文。 表达应用 E 作文考试的评价要求分为基础等级和发展等级。 【附录】默写篇目 1.荀子《劝学》（“君子曰：学不可以已„„用心躁也。”） 2.王羲之《兰