语文人教版七年级下册20.伤仲永.docVIP

23、伤仲永 执教：胡红玲 知识与技能：1、理解作者的思想观点，能明白 HYPERLINK /s?q=%E6%96%B9%E4%BB%B2%E6%B0%B8ie=utf-8src=se_lighten_f \t _blank 方仲永“泯然众人”的原因。 2、学习本文详略得当、先扬后抑的写法。 过程与方法：分角色表演、小组讨论并交流 情感态度与价值观：学完课文之后，能领会后天学习的重要性。 教学重、难点：理解作者的思想观点，领会后天学习的重要性。 教学过程：（第二课时） 一、导入 1、复习唐宋八大家及王安石 2、生齐读学习目标 二、朗读课文，整体感知 1、分析课题 2、齐读课文并思考： 本文讲了一个什么故事？ 3、生复述故事 明确：记叙方仲永幼年时天资过人，却因其父“不使学”而最终“泯然众人”，变得平庸无奇的故事。 三、品读课文，深入探究 1、默读课文，思考： 幼年时期仲永是一个怎样的孩子？具体表现在哪些方面呢？（用原文回答） 明确：神奇的表现：“未尝识书具，忽啼求之。” “即书诗四句，并自为其名。” “自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。” 2、后来，仲永的才能发生了什么变化? 明确：（十二三矣）“不能称前时之闻” （又七年）“泯然众人矣” 3、仲永由天资过人变得“泯然众人”的原因是什么？（用原文回答） 明确：“父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。” 4、写作手法 明确：详略得当、先扬后抑 四、创读课文，展现自我 1、小组讨论 导致仲永才能发生变化的罪人是谁？ 2、你从方仲永的故事中明白了什么道理？ 明确：人的才能有赖于后天的学习和培养，及时是天赋很高的人，如果不重视后天的学习，也会变成平庸无能的人。 3、课本剧表演 五、课堂练习 以下对上文的理解不正确的两项是 （ ） A、本文寓理于事，通过方仲永5岁到20岁才能发展变化的故事，说明了人的天资比后天的学习更重要的道理。 B、方仲永“泯然众人矣”的原因是他自己后来骄傲自满，不认真学习的结果。 C、本文用方仲永作反面例子来证明后天教育的重要性。 D、本文先扬后抑。先铺写方仲永幼年时天资过人，后写他变得平庸无奇，前后互为反衬，对比鲜明，突出他变为庸人的不幸结局，令人警醒、惋惜。 六、作业 如果能穿越时光让你见到方仲永，你想跟他说什么？ 附：课本剧 人物： HYPERLINK /s?q=%E6%96%B9%E4%BB%B2%E6%B0%B8ie=utf-8src=se_lighten_f \t _blank 方仲永爸爸??方仲永? 黄秀才??邻居a??邻居b??王安石第一幕方仲永爸爸：（上）我姓方，今年五十岁了，家里世世代代以耕田为生。家里虽然不富裕，但还过得去。尤其是仲永这孩子，今年才五岁，可是聪明伶俐，讨人喜欢。（抬头看看太阳）哎！今天地里的活终于干完了，（伸伸懒腰）可累死我了！回家喽！（仲永上）仲永：爸爸，你回来啦，快坐下歇歇。永爸：好！这孩子真孝顺。永：爸爸，咱们家怎么没有笔墨纸砚呢？永爸：傻孩子，咱家世代务农，要那些东西干什么呢？永：（摇爸爸手臂，撒娇状）不嘛，给我买，给我买！永爸：你看这孩子，这么不懂事，咱家穷，买不起那些玩意！永;不嘛，不嘛，我就要，我就要，（哭）永爸：（被缠不过）好好好，我去邻居李大伯家看看给你借些来吧。（永爸下，不一会儿，手拿纸笔上）永爸：仲永，快看，我给你借来了。 永：快给我，我要写诗。（抓过纸笔，做写诗状）永爸：哎，这孩子怕是得什么病了吧！（拿起纸来）这是写的什么呢？（黄秀才上）永爸：黄秀才，你快过来看看，这是我的孩子方仲永刚刚写的一首诗，你给看看写的怎么样啊？秀才：哦？待我看来。（接过纸，摇头晃脑读诗）哎呀！真是一首好诗呀！此诗以养父母、收族为意，甚妙！此诗果是此子所作？永爸：（高兴地）那还有假？就是我儿子方仲永刚写的。秀才：神童，神童啊！（竖起大拇指）永爸：（眉开眼笑）真的吗？哈哈！第二幕永爸、仲永、邻居b围在一起。邻居a（上）：听说老方的儿子方仲永五岁就会作诗，是个神童。别人都去求他写诗，今天我也看看，也让他给我写首诗。（走近）老方，干什么呢？永爸：哈哈，在看我儿子写诗呢！现在我儿子是神童了，你让他写什么，他马上就能写出来。邻居b：是啊，是啊，这不，他刚给我写了一首，我要裱起来，挂在家里（手捧着诗，下）邻居a：是吗，那也让他给我写一首呗！永爸：（为难的）这……好吧，不过咱先说好了，咱们是邻居，我就少收你点钱，别人都是一两银子，我收你八钱吧。邻居a：怎么，还要收钱？永爸：是呀，每天来求诗的人太多了，不收点钱，孩子也挺累的！