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邓稼先; 邓稼先(1924—1986),安徽省怀宁县人,我国研制和发展核武器的重要技术领导人,为成功研制原子弹、氢弹和新型核武器作出了重大贡献。1999年党中央、国务院、中央军委给他追授了“两弹一星功勋奖章”。;1964年10月16日中国爆炸了第一颗原子弹。;1967年6月17日中国爆炸了第一颗氢弹。; 杨振宁(1922——),出生于安徽省合肥市,美籍华裔物理学家,因与李政道共同提出宇称不守恒理论,获得1957年诺贝尔物理学奖。; 杨振宁和邓稼先在芝加哥大学; 本文是一篇人物传记。人物传记是一种实用文记录人物生平事迹。一般有两类,一类是记述自己的生平,一类是记述他人的生平。传记最大的特点就是“实录”。传记可繁可简,一般按时间顺序来记叙。;热泪盈眶
可歌可泣
鞠躬尽瘁
彷徨
殷红
鲜红
殷切
鲜为人知
宰割
元勋
诞生
开拓;署名
挚友
奠基
难堪
妇孺皆知
孕育
签字
马革裹尸
颤抖
谣言
截然不同
筹划
邓稼先;鞠躬尽瘁,死而后已:
兢兢业业,不辞辛劳,直到死了为止。形容辛勤地贡献自己的一切。鞠躬:弯着身子,表示恭敬谨慎。尽瘁:竭尽劳苦;瘁:辛劳。已:止。
当之无愧:
当得起某种称号或荣誉,没有愧色。当:承当,承受;无愧:不惭愧。
家喻户晓:
每家每户都明白、都知道。喻:明白、了解;晓:知道。
截然不同:
断然不一样,形容毫无共同之处。截然:分明地,显然地。
马革裹尸:
用马皮包裹尸体。指英勇作战,死于沙场。
层出不穷:
接连不断地出现。层:重叠,重复;穷:穷尽。 ; 快速阅读课文,整体感知课文内容,概括六部分的内容。;第一部分:;从“任人宰割”到“站起来了”--交代背景;课文写了哪些事例,表现了人物怎样的思想感情?;①在美国获博士学位后立即回国;③1985年重病期间写了一份关于中华人民共和国核武器发展的建议书;⑥一封短短的信; 写邓稼先,却为何要从一百年以前的甲午战争写起?; 这是1898年中日甲午战争中几幅照片,那是任人宰割的时代,是有亡国灭种的危险的时代。; 因为人物性格的形成往往与人物所处的环境有很大的???系。课文的与众不同之处是:起点高。把人物形象的刻画放在一个广阔的社会背景和历史背景之下,将人物的命运和国家的兴衰、民族的强弱联系起来,使人物形象的刻画有了一定的高度,突出了邓稼先的贡献之大。
;为什么把邓稼先与美国科学家奥本海默对比着写?;邓稼先与奥本海默比较:;对这两句话你是怎样理解,用课文中的话回答。;理 解:;“邓稼先是中国共产党的理想党员”,是指:;课文是从哪些角度来刻画人物形象的?;平常小事;朗读体会思考;质朴无华 甘于奉献
鞠躬尽瘁 死而后已
真诚坦白 从不骄人
没有私心 光明磊落
身先士卒 不怕牺牲
胸怀祖国 心系人民;‖写作特色; 这是一篇回忆性散文,也是一篇人物传记。课文以中华几千年文化为背景,以近一百年的民族情结,50年的朋友深情为基调,用饱含感情的语言介绍了一位卓越的科学家、爱国者,一位对祖国、对民族的发展有巨大贡献的中国人民的儿子——稼先。邓稼先的科学精神、科学态度值得我们学习,但他的人生观、价值观更值得我们深思,怎样的人生才是有价值的。
让我们用实际行动信守我们心中的诺言,让自己更出色,让人生更富有,让生命更有价值。;;补充;1.天行健,君子以自强不息。 ——《周易》 译:作为君子,应该有坚强的意志,永不止息的奋斗精神,努力加强自我修养,完成并发展自己的学业或事业,能这样做才体现了天的意志,不辜负宇宙给予君子的职责和才能。 2.勿以恶小而为之,勿以善小而不为。 ——《三国志》刘备语 译:对任何一件事,不要因为它是很小的、不显眼的坏事就去做;相反,对于一些微小的。却有益于别人的好事,不要因为它意义不大就不去做它。 3.见善如不及,见不善如探汤。 ——《论语》 译:见到好的人,生怕来不及向他学习,见到好的事,生怕迟了就做不了。看到了恶人、坏事,就像是接触到热得发烫的水一样,要立刻离开,避得远远的。 4.躬自厚而薄责于人,则远怨矣。 ——《论语》 译:干活抢重的,有过失主动承担主要责任是“躬自厚”,对别人多谅解多宽容,是“薄责于人”,这样的话,就不会互相怨恨。 5.君子成人之美,不成人之恶。小人反是。 ——《论语》 译:君子总是从善良的或有利于他人的愿望出发,全心全意促使别人实现良好的意愿和正当的要求,不会用冷酷的眼光看世界。或是唯恐天下不乱,不会在别人有失败、错误或痛苦时推波助澜。小人却相反,总是“成人之恶,不成人之美”。 6.见贤思齐焉
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