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校本培训活动记录 第（ 3 ）次 主题 如何培养学生的数学素养 主持 虞凤 培训对象人数 4 时间 2016.9.30 地点 三数办 活 动 过 程 记 录 在新课改的教育环境下，数学的各方面能力，包括观察，归纳，类比，猜想等能力要求越来越高，这些综合起来称为数学素养，所以本次研讨活动我们以提高学生数学素养为目的而讨论。 （具体资料附后） 活 动 照 片 呈 现 如何培养学生的数学素养 数学素养,就是人们通过数学教育以及个体自身的实践和认识活动,所获得的数学知识、数学技能、数学能力、数学观念和数学思维品质等方面的素质与修养。一个人的数学素养好,就是有数学头脑,善于从数学的角度去观察、审视发生在他们身边的事和物,在观察事物的过程中,带有鲜明的数学色彩,能用基本的数学思维、数学手段和数学方法去分析和解决问题。 数学素养的生成和发展与数学知识技能的掌握密切相关,数学知识技能是数学素养的一部分,数学知识技能的掌握是其他数学素养形成的基础,数学知识贫乏的人不可能表现出良好的数学素养。但数学素养的生成绝不是一时的数学知识灌输、数学技能训练所能完成的,是一个长期的、反复的、渐进的自主生成过程,是在长期的数学学习和生活经验累积中内化而成的。而数学素养一旦生成,它将超越数学学科知识范畴,在人的学习、生活与工作中发挥长期的功效。小学是学生数学学习的基础阶段,小学数学对人的数学素养的生成与