英语人教版八年级上册I‘m more outgoing than my sis.docVIP

课题：Unit3 I’m more outgoing than my sister .? Section A(1a-1c) 科目：?English 教学对象：八年级学生 课时：?1 教学内容分析 本节课的内容是人教版新目标英语八年级上册的第三单元I’m more outgoing than my sister.的第1课时。 本节课谈论人物个性特征和比较人物，主要语言结构是形容词比较级的用法。为下一单元形容词最高级的学习以及副词比较级及最高级的学习打基础，这一部分是中考必考内容之一。 教学目标 ?语言知识? 1．单词： quietly, loudly, better, outgoing, than, both 2．句子： Tina is taller than Tara. She also sing more loudly than Tara. I’m more outgoing than my sister. Sam has longer hair than Tom. 能力目标： ?1．能就人与人之间相貌、性格上的差异进行比较，学会使用形容词比较级。 ?2．提高听说读写综合能力。 ?3．提高分析问题、解决问题的能力。 ?情感态度： 1．观察与发现，比较与运用。 2．不因长相上的差异嘲笑别人，懂得尊重他人。 3．正确看待自己和他人的优缺点，以便扬长避短，实事求是地评价自己及朋友，从而更好地珍惜朋友之间的友谊。 学习者特征分析 本堂课教学对象是八年级学生。这一阶段的学生思维能力发展较快，自我意识增强，在情感方面他们能进行自我教育。经过一年的新课程理念的熏陶及实践，学生已有了初步的自主、合作、探究和实践的能力。 本班是八年级里基础一般的班级，共有学生34人，通过平时较严格的训练，学生积累了一定的英语知识和语言技能，比如能使用一些学过的词汇进行对话并能就某些主题进行讨论。大部分学生思维比较活跃，但也有一小部分学生学习比较被动，课堂不善于表现。? 教学策略选择与设计 以英语新课标为理论，根据现阶段我校学生英语教学的基本学情为依据，结合八年级学生的心理特点和认知发展规律，采用了? 1．听力训练 2.课堂互动法 通过师生交流，生生交流，实现师生互动。鼓励学生大胆发言，营造平等交流气氛，让学生成为课堂学习的主体。 4.任务型教学法 按学生需要取材,以任务为载体，以完成任务为动力。 5.情景教学法 充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，为学生进行交际创设更多生动活泼的语言环境，把学生吸引到活动中去，并激发他们主动参与学习的欲望。 教学重点及难点 重点：教学目标中的单词、词组和句子 难点：能就人与人之间相貌、性格上的差异进行比较，学会使用形容词比较级 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 Step one ： Play a game—word magic.? Look at the picture and use the words to describe people. Pair work. ? 学生根据屏幕出现的单词，读出单词。 学生通过观察图片中的人物，用相关的词汇形容图片中的人物。 学生两两一组，根据图片做对话。 ?通过图片展示，学生在直观的方式下能较准确的进行理解及语言的使用，使得课堂生动活泼，同时通过老师的问以及全班学生认真观察后积极的回答，整个课堂气氛活跃，学生从一开始就处于积极的学习状态中。 Step two ： 1a Have Ss read words in 1a. Match the opposite words. 学生大声朗读出单词，将 意思相反的词配对。 ?让学生掌握本堂课所涉及的词汇 Step three ： Presentation Show Ss pictures on page17 Get some information from the picture Listen to the tape and finish 1b 学生观察图片和朗读图片的对话，从图片和对话中获取信息，预测听力的内容。 让学生对听力的要求有所了解，判断和预测听力的内容。? Step 4 ： Look and say Look at the picture and make sentences? Step 5 ： Pair-work Ss read the conversation in 1c. Look at the picture on page17 and make conversation about other twins.?? Step 6 ： Sentimental value Step7 Homework : Test paper 学生合作练习对话 学生完成与本堂课相关的知识的练习 这一过程重在锻