英语人教版八年级上册unit 6 sectionA 1a-2c.docVIP

教学设计 ? ? 课题：《I’m going to study computer science》教学设计 ? ? ? ? ? 一、教学内容分析 ? ?《I’m going to study computer science.》位于人教版八年级英语上册第六单元，本单元从时态上是一般将来时，是继一般过去时之后的又一重要时态；从话题上看是谈论未来的打算，是让学生从小就树立自己的人生目标，而下一单元的话题是谈论未来的生活，这样学生就能立足现实，从日常生活做起，畅想未来，所以本单元无论从知识还是从情感方面都是承上启下的一个单元。 本课是本单元的第一课时，主要是通过学习动词的一般将来时，讨论人生理想和将来计划。目的是通过对人生理想的讨论使青少年在这个如花的季节不仅对未来有美好的憧憬，而且要从现在做起，为健康的理想而奋斗。 　 二、教学目标 1．知识目标： 学习有关职业的新单词；掌握如何用“be going to”来表达一般将来时态 2．能力目标： 学会如何在实际生活中表达人生理想及计划未来； 3．情感目标： 通过对人生理想的讨论，让学生从小就树立自己的人生理想，并且现在就下决心，为理想而努力奋斗，使他们成为有理想，有抱负，有动力，健康成长的新一代青少年。 三、学习者特征分析 对于八年级的学生来说，学生基础较好的浓重合作意识强，表现欲强，大胆参与课堂活动，在课堂上起主导作用。基础较差的学生，帮助他们在小组合作中，树立信心，鼓励他们大胆用英语表达自己，学会用英语思维。虽然初中生活泼、好表现、可塑性大，但仍有部分同学不愿意开口，所以我们要尽可能多地为他们创造语言实践的机会，多设置情境，倡导其活动参与，并利用小组竞争机制，可以激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。 在之前的学习基础上，学生对“一般现在时”和“一般过去时”都有了初步的认识并能熟练运用，这都为本节课的学习打下了良好的基础；对本堂课的内容，学生很容易理解“一般将来时”这一新的时态概念。而且为了使学生可以更为直观形象的掌握这一语法的使用，采用故事角色的引入，把抽象知识化为简单具体的故事人物来理解，学生理解起来相对变得容易。所以教师的积极引导，富有感染力的语言的传达才能让学生专心融入课堂、积极思索，感受到知识的魅力。 四、教学策略选择与设计 本课教学过程中，实施“一中心，两参照，两同步’的教学策略。 “一中心”是以学生中心：课前备学生（让学生课前搜集有关工作的名字，并了解姚明的生平经历及做出的成绩）。“两参照”是指本课我设计了正反面两个人物，其中正面人物是姚明，反面人物是 “mr. going to be”。让本课有一条主线，又能引导学生树立一个正确的人生观。 “两同步”是知识传授与情感体验同步，不露痕迹，润物细无声。 本节课是本单元的第一个课时，主要任务是在section a 1b的基础上，通过讲故事、练听力、做游戏、搞比赛，宣读新年决心等环节，由易到难，由模拟任务到真实任务，完成感知语言、操作语言、实践语言、验收语言的过程，充分感觉和体验用be going to 结构表示“打算要做……。” 所以采用任务型教学、情景教学及小组合作等多种教学方法。 五、教学重点及难点 1．一般将来时态的学习. 2．学会描述自己近期的计划打算，以及将来的人生理想 六、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 step1. give a flash of yaoming. tell students he is the person i like. ask students what he does, then lead in a word: “professional basketball player”. t：at the beginning of this lesson, i will introduce a friend to you. he is the person that i admire. look at the flash of him, who is that? t：yeah, he is yaoming, a great basketball player. and what is his job? yeah, his job is playing basketball, he is also a professional basketball player. are you going to be a basketball player? 学生回答：yes,i am./no,i’m not. ? 学生通过观看视频及老师设置的问题，结合已学过的知识，就此能达到对“professional basketball player”这个单词的认知，并可以引导学生对新知“be going to”的学