《成长中的中国汽车业》教学设计 ().docVIP

《成长中的中国汽车业》教学设计 教学目标： （一）知识与能力。 1．汉字学习。 通过比较或分析汉字结构等多种学习汉字的方法，学习本课的11个生字，要求会读、会写、会用。重点掌握“譬、憋、购、轨、惠、税、贷、档”8个生字。 2.词语学习。 通过查字典或联系已学过的词语学习新词语。通过同义词比较、词语例释等多种方式学习本课的33个新词语，要求会读、会写、会用。 重点掌握教材中列举的“一系列、筹备、保有量、一举、购、优惠、预期”7个词语及“兴建、奠基、统计”3个常用词。 3．句型学习。 学习本课的“仅仅……”、“分为……”、“其中……”、“同时……”4个句型，要求能结合语境使用。 4.课文学习。 掌握课文的内容和结构，理清课文的脉络，能够用自己的话叙述课文。 课文——《成长中的中国汽车业》。 课内自读——《橱窗的演变》。 （二）过程与方法。 要求学生在小组中自己查字、词典来了解课文中生字和词语的意义和用法。各小组推选代表汇报学习成果，全班分享和交流。培养学生自主学习的良好习惯，发展学生的合作和探究能力。 （三）情感态度与价值观。 本文运用大量的数据生动地展示了新中国汽车业的成长历程。从第一批解放牌汽车的诞生到2010年1806万辆的产量；从不能生产一辆汽车到产量居全球第一；从品种单一到种类齐全。新中国汽车业的成长令人惊叹。祖国的发展，足以让学生们骄傲。老师应通过讲授课文，培养学生的爱国主义情怀，增强其自豪感。 教学重点与难点： （一）教学重点。 1．掌握本课句型的用法。 2．理解课文一和课文二的主要内容。 3．了解我国的交通工具的变化。 （二）教学难点。 1．引导学生就本课主要内容的相关话题进行讨论。注意提高学生的语言运用能力和成段表达能力。 2．从本课语言文字材料中感受祖国翻天覆地的变化。 教学课时： 5课时。 教学过程： 第一课时 一、教学目标 1．语言知识目标：重点掌握“譬、憋、购、轨、惠、税、贷、档”8个生字。正碗理解“一系列、筹备、保有量、一举、购、优惠、预期、兴建、奠基、统计”等词语并加以运用，理解并能够模仿课文中“仅仅……”、“分为……”、“其中……”、“同时……”等句式造句。能以较快的语速正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文的基本内容。 2．语言能力目标：能用自己的话复述课文大意，能在实际生活中运用所学的词语进行交际。 3．情感态度目标：通过展示祖国的发展历程，培养学生的爱国主义情怀，增强其自豪感。 二、教学重点和难点 1．教学重点：要求学生掌握课文内容，提高阅读速度，掌握重点词语和句式。 2．教学难点：掌握说明文的写作特点。 三、初学课文 （一）课文学习的导人。 导入1：同学们，大街上有那么多的汽车，你们都认识吗？能说出几个我国自产的品牌吗？ 导人2：同学们，你们知道现在我国一年的汽车产量是多少？我国第一辆汽车是什么牌子的？哪一年生产的？根据学生的回答，教师相机引入课题。 1．教师用一连串的问题激发学生的阅读欲望。这时，可以在音乐的伴奏下播放课文录音，让学生先听一听，看看能听懂多少。 2．请学生朗读课文，边读边把自己认为重要的内容画出或摘抄下来。 （二）检查学生朗读课文情况。 1．检查生词的预习情况（请3 -4名学生解释本课重点词语并造句）。 2．检查课文的预习情况（先请3 -4学生分段朗读课文，再根据课文内容进行提问）。 （三）学生分组自主学习。 1.朗读课文，对课文内容有大体的了解。 2.分四组进行自学、讨论、理解。 3．预设问题。 （1）新中国第一汽车制造厂是什么时间兴建的？ （2）中国制造的第一批汽车是什么牌子的，哪一年生产的？ （3）新中国轿车业的发展可分为几个阶段？特点是什么？ （4）2009年、2010年全国汽车产量是多少？ 注意：小组学习时，要有朗读、讨论、互相纠错。推测词义只要大致正确即可，教师可在外围适当指导，尽量由学生自主完成。教师可将任务提前写在小黑板或大张纸上，尽量节约时间。 四、朗读课文，整体感知课文内容 个人读，小组读，全班读。 1．在小组中，每个学生用重点词语造句或进行交际运用。 2.小组互动学习。 每个学生整理自己不懂、不会用的词语，在小组中提出来，在其他同学的帮助下理解。理解不了的，提交到全班，在老师的引导下理解、掌握。 五、解难答疑 老师解释全班普遍不懂、不容易掌握的的词语。 词语例释： 1．兴建：动词。开始建筑。 乌鲁木齐准备兴建一个高等级足球场。 这条铁路是2007年兴建的，现在已基本完工。 2．一系列：许许多多有关联的或一连串的（事物）。 国家采取一系列措施支持农业生产，增加农民收入。 县政府出台了一系列扶持下岗工人再就业的政策。 3.筹备：动词。事先筹备、准备。 自治区筹备在这里修建一座大型水电站。 兴建学校图书馆已经在筹备之中。 4．统计：名、动词。（l）对有关数据