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《成长中的中国汽车业》教学设计
教学目标:
(一)知识与能力。
1.汉字学习。
通过比较或分析汉字结构等多种学习汉字的方法,学习本课的11个生字,要求会读、会写、会用。重点掌握“譬、憋、购、轨、惠、税、贷、档”8个生字。
2.词语学习。
通过查字典或联系已学过的词语学习新词语。通过同义词比较、词语例释等多种方式学习本课的33个新词语,要求会读、会写、会用。
重点掌握教材中列举的“一系列、筹备、保有量、一举、购、优惠、预期”7个词语及“兴建、奠基、统计”3个常用词。
3.句型学习。
学习本课的“仅仅……”、“分为……”、“其中……”、“同时……”4个句型,要求能结合语境使用。
4.课文学习。
掌握课文的内容和结构,理清课文的脉络,能够用自己的话叙述课文。
课文——《成长中的中国汽车业》。
课内自读——《橱窗的演变》。
(二)过程与方法。
要求学生在小组中自己查字、词典来了解课文中生字和词语的意义和用法。各小组推选代表汇报学习成果,全班分享和交流。培养学生自主学习的良好习惯,发展学生的合作和探究能力。
(三)情感态度与价值观。
本文运用大量的数据生动地展示了新中国汽车业的成长历程。从第一批解放牌汽车的诞生到2010年1806万辆的产量;从不能生产一辆汽车到产量居全球第一;从品种单一到种类齐全。新中国汽车业的成长令人惊叹。祖国的发展,足以让学生们骄傲。老师应通过讲授课文,培养学生的爱国主义情怀,增强其自豪感。
教学重点与难点:
(一)教学重点。
1.掌握本课句型的用法。
2.理解课文一和课文二的主要内容。
3.了解我国的交通工具的变化。
(二)教学难点。
1.引导学生就本课主要内容的相关话题进行讨论。注意提高学生的语言运用能力和成段表达能力。
2.从本课语言文字材料中感受祖国翻天覆地的变化。
教学课时:
5课时。
教学过程:
第一课时
一、教学目标
1.语言知识目标:重点掌握“譬、憋、购、轨、惠、税、贷、档”8个生字。正碗理解“一系列、筹备、保有量、一举、购、优惠、预期、兴建、奠基、统计”等词语并加以运用,理解并能够模仿课文中“仅仅……”、“分为……”、“其中……”、“同时……”等句式造句。能以较快的语速正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文的基本内容。
2.语言能力目标:能用自己的话复述课文大意,能在实际生活中运用所学的词语进行交际。
3.情感态度目标:通过展示祖国的发展历程,培养学生的爱国主义情怀,增强其自豪感。
二、教学重点和难点
1.教学重点:要求学生掌握课文内容,提高阅读速度,掌握重点词语和句式。
2.教学难点:掌握说明文的写作特点。
三、初学课文
(一)课文学习的导人。
导入1:同学们,大街上有那么多的汽车,你们都认识吗?能说出几个我国自产的品牌吗?
导人2:同学们,你们知道现在我国一年的汽车产量是多少?我国第一辆汽车是什么牌子的?哪一年生产的?根据学生的回答,教师相机引入课题。
1.教师用一连串的问题激发学生的阅读欲望。这时,可以在音乐的伴奏下播放课文录音,让学生先听一听,看看能听懂多少。
2.请学生朗读课文,边读边把自己认为重要的内容画出或摘抄下来。
(二)检查学生朗读课文情况。
1.检查生词的预习情况(请3 -4名学生解释本课重点词语并造句)。
2.检查课文的预习情况(先请3 -4学生分段朗读课文,再根据课文内容进行提问)。
(三)学生分组自主学习。
1.朗读课文,对课文内容有大体的了解。
2.分四组进行自学、讨论、理解。
3.预设问题。
(1)新中国第一汽车制造厂是什么时间兴建的?
(2)中国制造的第一批汽车是什么牌子的,哪一年生产的?
(3)新中国轿车业的发展可分为几个阶段?特点是什么?
(4)2009年、2010年全国汽车产量是多少?
注意:小组学习时,要有朗读、讨论、互相纠错。推测词义只要大致正确即可,教师可在外围适当指导,尽量由学生自主完成。教师可将任务提前写在小黑板或大张纸上,尽量节约时间。
四、朗读课文,整体感知课文内容
个人读,小组读,全班读。
1.在小组中,每个学生用重点词语造句或进行交际运用。
2.小组互动学习。
每个学生整理自己不懂、不会用的词语,在小组中提出来,在其他同学的帮助下理解。理解不了的,提交到全班,在老师的引导下理解、掌握。
五、解难答疑
老师解释全班普遍不懂、不容易掌握的的词语。
词语例释:
1.兴建:动词。开始建筑。
乌鲁木齐准备兴建一个高等级足球场。
这条铁路是2007年兴建的,现在已基本完工。
2.一系列:许许多多有关联的或一连串的(事物)。
国家采取一系列措施支持农业生产,增加农民收入。
县政府出台了一系列扶持下岗工人再就业的政策。
3.筹备:动词。事先筹备、准备。
自治区筹备在这里修建一座大型水电站。
兴建学校图书馆已经在筹备之中。
4.统计:名、动词。(l)对有关数据
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