《走向战争的深渊》教案.docVIP

走向战争的深渊 教学设计 ● 教学设计思路 本课讲述的是有关第一次世界大战爆发的历史。第一次世界大战是世界范围内的第一次大规模的战争，发生在各资本主义国家向帝国主义进入的时期，波及了很多个国家，给人类历史带来了很深重的灾难。本教学设计将教学重点放在第一部分，即第一次世界大战爆发的原因，使学生明白由于资本主义政治经济发展不平衡，改变了帝国主义国家之间力量的对比，造成了他们之间新的矛盾，矛盾斗争的焦点是争夺世界霸权和重新分割殖民地，在此基础上理解帝国主义是世界大战的根源。 ● 教学目标 （一）知识与能力 通过学习本课帝国主义列强争霸世界和两大军事集团形成的史实，了解第一次世界大战爆发前经历了长时间矛盾与冲突的酝酿，给人类带来空前的灾难。 （二）过程与方法 通过充分发挥历史地图、图画、资料的作用，培养学生多动手查资料，勤用脑想问题的良好学习习惯。 （三）情感态度与价值观 1．由于资本主义政治经济发展不平衡，改变了帝国主义国家之间力量的对比，造成了他们之间新的矛盾，矛盾斗争的焦点是争夺世界霸权和重新分割殖民地，说明帝国主义是世界大战的根源 2．通过对萨拉热窝事件主要过程的学习，了解其“导火线”的作用，认识突发事件对人类和平的威胁。 ● 教学重难点 （一）教学重点 帝国主义国家之间的矛盾。 （二）教学难点 如何理解大战爆发的根本原因、具体原因、直接原因与帝国主义对殖民地争夺的密切关系。 ● 教学方法 1．辅助教学法。充分发挥历史地图、图画、资料的作用。 2．读图法。注意分析、阅读与图示的结合。 ● 教学媒体 1．图片：《斐迪南大公遇刺》《奥匈帝国王储斐迪南大公夫妇》《第一次世界大战前的巴尔干半岛图》。 2．视频：《萨拉热窝事件》。 ● 课时安排 1课时。 ● 教学结构与过程 ［图片导入］出示斐迪南大公遇刺的图片 ［教师解析］1914年6月28日，一支长长的车队穿过波斯尼亚—黑塞哥维那首府萨拉热窝的街道，从熙熙攘攘的围观人群中通过。这是护送奥匈帝国王位继承人斐迪南大公和他的夫人的车队……突然，一名隐蔽在路旁的塞尔维亚青年猛地拔出手枪，快步向前，对准斐迪南夫妇开枪射击，二人当场毙命。这就是萨拉热窝事件。它成为第一次世界大战爆发的导火线。这名塞尔维亚青年为什么要刺杀斐迪南大公？引起这次世界大战的原因有哪些？我们今天学习新课：走向战争的深渊。 ［板书］第1课 走向战争的深渊 一、笼罩世界的战争阴影 ［教师提问］第二次工业革命对人类社会产生了哪些影响？ ［学生回答］…… ［教师小结］一方面：资本主义国家的生产力获得了突飞猛进的发展；另一方面：资本主义国家开始从自由资本主义向垄断资本主义即帝国主义阶段过渡。时间是19世纪末20世纪初，国家包括美、德、英、法、日、俄。 ［教师强调］要注意是相继进入了帝国主义阶段，这里有先后顺序。 ［教师提问］19世纪末20世纪初，世界主要资本主义国家经济发展的趋势如何？同学们看过投影显示思考后并回答。 ［投影显示］ 国家 美国 德国 英国 法国 俄国 日本 经济状况 经济飞速发展，工业产量跃居世界第一位 经济飞速 发展，工业发展速度仅次于美国，居于世界第二位 经济发展相对缓慢，失去了世界工业的垄断地位 经济发展相对缓慢，工业生产降到第四位 资本主义 经济迅速 发展，但仍落后于其他资本主义国家 资本主义 经济迅速 发展，但仍落后于西方列强 ［学生回答］…… ［教师小结］19世纪末和20世纪初是资本主义高速发展的时期，但资本主义各国的经济发展是不平衡的。这种发展的不平衡导致资本主义各国的实力对比发生了变化。 ［教师提问］这种不平衡表现为什么？ ［学生回答］后起国家美国、德国赶上并超过了英、法老牌国家。 ［教师引导］老牌资本主义国家甘心吗？ ［学生回答］不甘心。 ［教师引导］与实力对比变化相反，各帝国主义对殖民地和势力范围的占有状况未变，还都是按旧的力量对比划分的。这样矛盾就产生了。作为帝国主义筵席上的迟到者——后起的资本主义国家，决不满意仅仅得到一些残羹剩饭，他们要求按照新的实力对比重新瓜分世界。 ［教师过渡］正如列宁所说：“世界是第一次被分割完了，所以将来只有重新分割，也就是从一个‘主人’转归另一个‘主人’。而不是从‘无主’的变为‘有主’的。”“帝国主义的一个重要特点，是几个大国都想争夺霸权，即争夺领土。”这正是帝国主义国家间矛盾的根源，也是第一次世界大战爆发的根本原因。 ［教师引导］列强重新瓜分世界的争夺不断加剧，世界范围内烽火四起。阅读课本第2页小字部分，总结列强的争夺战。 ［学生总结］…… ［教师小结］1898美西战争，1899～1902英布战争，1904日俄战争。 ［教师讲解］德国和奥匈帝国为了加强同俄国、法国的对抗，1879年缔结了军事同盟条约。1882年，意大利同法国的矛盾加剧，也加入了德奥军事同盟。德