高考物理增分策略七3解题技巧课件.pptxVIP

2016年高考物理增分策略（七）解题技巧 3.解答题 1.力学综合型计算题历来是高考压轴题，拉分题，试题综合性强，试题难度大，数学运算要求高．在考场上很难有充裕的时间去认真分析计算，再加上考场的氛围和时间使得很多考生根本做不到冷静清晰地去分析，更谈不上快速准确的得到答案．要想成功破解大题难题首先要明晰它的本质：其实，所有的大题难题，看似繁杂凌乱，很难理出头绪，其实就是一些基本现象和知识的叠加而已．力学综合试题往往呈现出研究对象的多体性、物理过程的复杂性、已知条件的隐含性、问题讨论的多样性、数学方法的技巧性和一题多解的灵活性等特点，能力要求较高．具体问题中可能涉及到单个物体单一运动过程，也可能涉及到多个物体，多个运动过程，在知识的考查上可能涉及到运动学、动力学、功能关系等多个规律的综合运用．三个分析——破解高考计算题高考物理计算题往往综合性强、题目情景新、设置障碍点多，一般不能一眼看透解题的思路和方法，这就需要我们冷静的思考，利用“三个分析”对题目层层剥茧，分析出题目的物理模型，然后利用相应的物理规律求解．五步策略——破解高考计算题[例] 如图所示，一工件置于水平地面上，其AB段为一半径R＝1.0 m的光滑圆弧轨道，BC段为一长度L＝0.5 m的粗糙水平轨道，二者相切于B点，整个轨道位于同一竖直平面内，P点为圆弧轨道上的一个确定点．一可视为质点的物块，其质量m＝0.2 kg，与BC间的动摩擦因数μ1＝0.4.工件质量M＝0.8 kg，与地面间的动摩擦因数μ2＝0.1.(取g＝10 m/s2)(1)若工件固定，将物块由P点无初速度释放，滑至C点时恰好静止，求P、C两点间的高度差h.(2)若将一水平恒力F作用于工件，使物块在P点与工件保持相对静止，一起向左做匀加速直线运动．①求F的大小．②当速度v＝5 m/s时，使工件立刻停止运动(即不考虑减速的时间和位移)，物块飞离圆弧轨道落至BC段，求物块的落点与B点间的距离．[口诀](1)认真细致，全面寻找信息；(2)咬文嚼字，把握关键信息；(3)深入推敲，挖掘隐含信息；(4)分清层次，排除干扰信息；(5)纵深思维，把握临界信息． 1．质量为M＝1 kg、长为L的木板在水平面上受到F＝7 N的水平拉力作用从静止开始运动，1 s末在木板的前端轻轻放上一质量为m＝1 kg的物体(可视为质点)，当二者速度相等时物体恰好离开木板，此时撤去外力F，最终物体和木板在水平面上减速到0，已知物体与木板、木板与地面之间的动摩擦因数均为μ＝0.2，求：(1)木板的长度L；(2)木板的总位移x.(1)求赛车沿中央车道走弯道时所允许的最大车速v；(2)判断竞赛中车手应选沿内道还是沿外道转弯．3．如图所示，足够长的光滑斜面与水平面的夹角为37°，斜面下端与半径R＝0.50 m的半圆形凹槽平滑相接，相接点为A，半圆形凹槽的最低点为B，半圆形凹槽的最高点为C.已知sin 37°＝0.60，cos 37°＝0.80，g＝10 m/s2.(1)若将质量m＝0.10 kg的小球从斜面上距离A点为l＝2.0 m的D点由静止释放，则小球到达半圆形凹槽最低点B处时，对凹槽的压力为多大？(2)要使小球经过凹槽最高点C时不脱离凹槽，则小球经过C点时的速度大小应满足什么条件？(3)当小球经过C点处的速度大小为多大时，小球与斜面发生一次弹性碰撞后还能沿原来的运动轨迹返回C点？2.粒子运动型1．历年高考对本知识点的考查题型有计算题和选择题，计算题难度较大，题目综合性较高，分值较多．2．高考主要考查带电粒子在匀强电场、磁场或复合场中的运动．3．粒子运动型计算题大致有两类，一是粒子依次进入不同的有界场区，二是粒子进入复合场区．近年来全国高考重点就是受力情况和运动规律分析求解，周期、半径、轨迹、速度、临界值等．再结合能量守恒和功能关系进行综合考查．1．解决带电粒子在组合场中运动的一般思维模板2．所用规律选择思路(1)带电粒子经过电场区域时利用动能定理或类平抛的知识分析；(2)带电粒子经过磁场区域时利用圆周运动规律结合几何关系来处理．[例] 如图所示的平行板之间，存在着相互垂直的匀强磁场和匀强电场，磁场的磁感应强度B1＝0.20 T，方向垂直纸面向里，电场强度E1＝1.0×105 V/m，PQ为板间中线．紧靠平行板右侧边缘xOy坐标系的第一象限内，有一边界线AO，与y轴的夹角∠AOy＝45°，边界线的上方有垂直纸面向外的匀强磁场，磁感应强度B2＝0.25 T，边界线的下方有水平向右的匀强电场，电场强度E2＝5.0×105V/m，在x轴上固定一水平的荧光屏．一束带电荷量q＝8.0×10－19C、质量m＝8.0×10－26kg的正离子从P点射入平行板间，沿中线PQ做直线运动，穿出平行板后从y轴上坐标为(0,0.4 m)的Q点垂直y轴射入磁场区，最后打到水