叙利亚的卖水人(教案).docVIP

9、叙利亚的卖水人 【教学目标】 1、知识与技能：自学生字新词，理解“驻足而观、破财而饮、感动莫名”等词语意思，体会文中双引号词句的不同含义，并了解课文与以前学过的游记的异同。 2、过程与方法：快速默读课文整体感知，并从文中划出有关句子来体会叙利亚卖水人的特点，再根据学生画出的句子进行研读。 3、情感与价值观：领略叙利亚的淳朴民风，感受叙利亚卖水人的质朴可爱。 【教学重点与难点】 1、重点：了解文章的主要内容和写作手法，体会叙利亚卖水人的特点。 2、难点：体会作者从景物自然过渡到人，全文景、人、情三者统一。 【教学课件】视频、PPT 【教学过程】 一、视频导入，揭示课题 1、播放世博会叙利亚国家馆日民族舞蹈，说说你看到的？（出示：叙利亚） 2、能说说你对这个国家的了解吗？回忆以前学过的游记，如果你来写游记的话，你会写些什么呢？（风景名胜、特产物种等） 3、但作者写的却是——补充课题（出示：卖水人） 4、齐读课题（从课题可见，作者的视角很独特，不是写景游记，而是侧重人文） 5、根据课题质疑（预设问题如下：） （1）卖水人为什么要卖水？ （2）卖水人卖的是什么水？ 二、初读课文，整体感知 1、作者简介（新加坡女作家尤今） 2、课文哪小节直接点明了课文要写的对象？引出过渡节，理清课文段落结构。 最令我难忘的，倒不是这些又便宜又好喝的水果汁，而是那些卖水人。 （1）说说过渡节的作用并分段。（承上启下；第一段：1-3节；第二段：4-8节） （2）找句中关键词，说说你的理解。（关联词：“不是……而是……”） （3）指导朗读。 三、学习课文第一段（1-3节） 1、默读课文，找相关句子，解答根据课题提出的问题。（媒体出示，指导朗读） （1）卖水人为什么要卖水？（第1小节：气候干燥与闷热；夸张的写法） 喝下去的水，顷刻间便化成串串的汗，从额上淌下。 （2）卖水人卖的是什么水？（第2小节：“不是……而是……”；对比的写法） 他们卖的，不是糖浆冰水，而是新鲜的水果汁。最常见的，有橙水、柠檬水和萝卜水。 2、虽然在文章中没有直接写出果汁的好喝，但联系上下文可以知道在这么闷热的天气里，有这么多品种的果汁可以选择，而且都是新鲜的，那好喝是毋庸置疑的，除此之外过渡节中还提到——“便宜”，哪里看出？ 3、交流第3小节，体会先概括后具体（总分结构）以及举例子的写法。 4、用一个词语概括“又便宜又好喝”——物美价廉，这又是什么原因呢？ 四、学习课文第二段（4-8节） 1、但如此物美价廉的果汁，竟然还不是令作者最难忘的。（再引读过渡节）就让我们去认识一下令她最难忘的卖水人吧！ 2、带着问题默读课文，文中写了哪几类卖水人？他们分别具有哪些特点，找找文中的词语来概括（从概括句中找关键词）。 3、交流并板书：（文中介绍了三类卖水人……，板书：装饰、笛声、人情） （一）学习第5小节 1、这一节也用到了先概括后具体以及举例子的写法。 （1）理解关键词：出尽奇招（板书：聪明） （2）说说卖水人的招数“奇”在哪里？ 2、交流反馈（媒体出示） （1）“橙山”（双引号作用）（2）奇特的图案 （3）目的（板书：吸引） （4）效果（驻足而观、“破财而饮”）（双引号作用） （5）拓展想象（填空） （6）指导朗读（板书：视觉） （二）学习第6小节 1、光视觉上的吸引还不够，这不，更高明的卖水人出现了。这一节仍然用到了先概括后具体以及举例子的写法。 （1）理解关键词：可爱（板书：可爱） （2）说说卖水人的“可爱”表现在哪里？ 2、交流反馈（媒体出示） （1）“咿咿唔唔”（双引号作用）（2）用眼睛说话（配合笛声想象） （3）目的（板书：诱惑）（反问句的作用） （4）效果（有更陶醉的感受了，关键词句“浸浴”“凉了起来”） 浸浴在笛子柔美的声音里，喝着从铝壶里倒出来的冰冷的酸橙水，你会觉得，整颗心都凉了起来。 （5）指导朗读（板书：视、听） （三）学习第7-8小节 1、如此精明的卖水人真的是很会做生意，但他们也拥有着浓厚的——人情味。这一节还是用到了先概括后具体以及举例子的写法。 （1）理解关键词：感动莫名 （2）真的无法用语言表达吗？说说作者为什么感动吧！（板书：淳朴） 2、交流反馈（媒体出示） （1）“竟”（出乎意料之外）（2）《镜花缘》“君子国”（品德高尚的人） （3）媒体出示（板书：感动） 听了这话，我恍惚间以为自己错误地闯入了《镜花缘》里的“君子国”了，但定睛一看，站在眼前的，却只是现代的一位卖水人——叙利亚一位笑口常开的卖水人…… （4）指导朗读（板书：心灵） 五、总结课文，升华情感 （根据板书，总结课文，说说课文的主要内容，完成填空） 小说中的理想人物又回到了现实,他们就是——叙利亚的卖水人。 附板书： 9.叙利亚的卖水人 装饰 聪明 吸引