英语教学设计-唐霞.doc

初中英语教学设计 案例名称 Unit 5 Do you want to watch a game show ?（SectionA1a-1c） 科目 英语 教学对象 八年级 提供者 唐霞 课时 一课时 单位 九龙县沙坪中学 电话一.教材内容分析 本课时为本单元的第一课时，主要围绕生活中常见的一些电视节目（TV shows）的名称而展开学习与讨论。 二.教学目标（知识，技能，情感态度.价值观） 1．知识与技能 (1) 能够记忆本课时中出现的新单词与词组。 (2) 能够正确地询问他人对于电视节目的好恶。 (3) 能够正确并恰当地表达自己对电视节目的看法。 (4) 能够在教师的指导下，正确运用所学的知识与搭档对话。 2．过程与方法 （1）通过课前英语歌曲You are my sunshine 的合唱，可以极大的激发学生对于英语学习的兴趣，并帮助学生更好地发音。 （2）通过问题what do you usually do on weekends? 来激活学生的思维并引入本课时的话题。 （3）通过多媒体技术，以及Guessing Game游戏的引入，运用小组竞争猜词和图片的方式生动形象地呈现生词，帮助学生积极.有效地对知识进行学习和掌握。 （4）教师引导学生通过完成课本1a 1b 的内容，既巩固了所学的新单词与词组，又通过听力的训练引出了目标语言what do you think of ...? I dont mind them./I cant stand them. （5）在教师的引导下，学生学习如何正确地询问他人对于电视节目的好恶，以及如何正确地表达自己对于电视节目的看法。 （6）在教师的引导下，学生通过角色扮演积极参与到学习过程中，调动学生学习的积极性。 （7）通过多媒体信息的呈现，教师引导学生一起对本课时的内容做出一些较短的总结，以此帮助学生再一次巩固和复习本课时的重点内容与知识。并评选出本堂课的冠军小组，并给予适当的奖励。 （8）通过多媒体信息的呈现，布置本课时需要学生完成的家庭作业。 3．情感.态度与价值观 （1）通过对电视节目（TV shows）的学习，一方面引导学生学会了如何询问他人对于不同电视节目的看法，另一方面又学会了如何表达自己对于电视节目的好恶。 （2）通过学生的角色扮演，激发学生参与学习的主动性与积极性。 （3）通过小组竞争与合作的方式，培养学生的竞争意识和协作能，以完善学生的人格品质。 （4）通过教师的提示和启发，引导学生反思如何恰当地处理学习与娱乐的关系，如何恰当地选择有益于身心健康的电视节目，以此培养学生的批判性思维，养成独立的人格品质。 三.学习者特征分析 教学对象是初中八年级的学生，思维较叛逆，个性较张扬，行为较难以掌控，但具有较强的观察能力和模仿能力，反应灵活，活泼好动，对学习新鲜事物有很大积极性。 四.教学策略选择与设计 对初中学生进行英语教学，其目的在于培养学生对于英语的综合掌握能力，即全方面培养学生在听.说.读.写.译这五大方面的技能。但由于本堂课是一堂听说课，所以其重点在于培养学生的听说能力，因此采用了如下的教学方法和手段： 1.教学方法 观察发现.启发引导.相互讨论的教学方法。启发.引导学生认真观察，并对学生的思维进行调控，帮助学生整理并完整表达个人的思想；提供给学生交流的机会，让学生在讨论中相互启发，开阔视野，加深理解；引导学生进行小组竞争与合作，培养其竞争与协作学习的意识和能力。 2.教学手段 将多媒体技术和传统的教学手段相结合。其目的是充分发挥各种媒体的特长，在优化组合的基础上，提高教学效率，改善教学效果。 五.教学环境及资源准备 1.搜集有关电视节目的图片，以及1b所需要的音频材料，并制作多媒体课件。 2.提前进行板书的设计和构想，以及彩色粉笔及其他教学资源的准备等。 六.教学过程 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图及资源准备 1.Warming up Guide students sing an English song called You are my sunshine. 1.sing the song together. Present the first PPT 2.Leading in Ask students the question: What do you usually do on weekends? to lead in the topic of this lesson. 1.answer teachers question. Present PPT 2 to 4 3.Having a guessing game to learn new words or phrases 1.Talk about the rules of th