英语人教版八年级上册how do you like milk banana 说课.docVIP

Unit8 How do you make a banana milk shake? The first period说课稿 安居一中：郭兴淑 说教材 (一)教学内容分析： 各位老师，大家上午好，今天我说课内容是八年级上册第八单元How do you make a banana milk shake?第一课时。本单元中心话题是学习询问和描述一种食物的制作过程，本课时学习“询问和描述香蕉奶昔的制作过程”。 （二）教学目标： 1.知识与能力： 1）.语言知识目标：通过学习使学生掌握并能熟练运用制作香蕉奶昔的词语和句型。 Words: blender,milk shake,peel,pour,cut up,turn on,put,drink Sentences: How do you make a banana milk shake? Peel three bananas Cut up the bananas. Put the bananas and ice cream into the blender. Pour the milk into the blender. Turn on the blender. Drink the milk shake. 2）．语言技能目标：能运用所学词汇句型描述奶昔的制作过程，能在真实情景中熟练运用。 2. 过程与方法：通过预习，听，说，读，写等活动，熟练应用所学单词和动词词组，掌握香蕉奶昔的制作过程.。 3．情感态度与价值观：通过创设情景，学生身临其境感受和体验，使语言学以致用，激发学生的学习积极性。体会在活动中学习英语的乐趣。培养学生乐于与他人合作的精神,并与他人分享成功的喜悦.为父母做力所能及的事。 4. 文化意识目标：了解西方人的饮食文化。 5. 学习策略目标：通过学习，使学生在一定程度上形成自主学习、探究学习、合作学习的习惯，有效交际、用英语思维的能力。 （三）、依据新课程标准及本单元总目标我确定本课的教学重点为： 重点：学习制作奶昔所需的相关词汇和句型。 难点：描述奶昔的制作过程。 二、学情分析： 学生是学习的主体，我们在进行教学设计时，就要考虑学生在学习本课时的原有基础，从而有针对性的确定学习的重点，难点。本课教学对象为八年级的学生。这一阶段的学生思维能力发展较快，自我意识增强，好奇心强，喜欢探索新鲜的事物，喜欢动手参与。经过七年级一年的新课程理念的熏陶及实践，有了初步的自主、合作、探究、实践的能力。 本节课的内容与前面所学内容联系不大。如何制作一种西方的饮料，学生既陌生又好奇。甚至有的学生没有见过或使用过果汁机。更让他们对本课充满了期待。我让学生课前预习，既培养了学生的自学能力，也降低了学习难度，为新课的顺利开展打下伏笔。 三、说教法 1．本节课主要采用自主学习，合作学习，当堂训练以及任务型教学方法。课前让学生进行预习，这是自主学习阶段，课上进行预习成果展示。有问题就进行合作学习，体现了学习的自主性，如果问题仍不能解决，再进行学生合作或教师启发式讲解。尊重了学生的主体地位，充分发挥了他们的主观能动性。通过对fruit 的头脑风暴，词汇句型的练习，听力的训练及制作奶昔的示范，让学生为完成任务获得必需的知识、能力、信息和文化理解，最后学生合作完成奶昔的制作并描述其过程，实现了任务目标、感受到成功。 2.教学手段： 运用多媒体辅助教学，我将本课所需要的动画、录音、图片、文字、制成课件，使抽象的语言变得直观，为学生运用英语进行交际创设情景，实现师生互动，生生互动和人机互动的多向交流。如形象的图片向学生展示制作奶昔的全过程，现场演示让学生在真实场景中感受学习英语的快乐。 四、说学法 1、自主学习：学生根据自己的基础和经验，用自己的思维方式，开放地去自学，边学边解决问题，让学生抓住英语交际的机会，充分感知，积极体验，大胆实践。?? 2、合作学习：通过小组合作，既可互相学习，又可互相讨论。取长补短，对自己解决不了的问题可集中在这一环节解决，起到兵教兵的作用?。课堂活动中把学生分成四人小组的学习小组，让他们围绕着课堂任务分工合作，在活动中相互探讨、相互交流、相互合作，从而获得知识、技能和情感体验，发展他们的能力。设置真实情境制作奶昔，为完成任务（描述食物制作过程）服务。把课堂变成有声有色的舞台，让学生乐学、会学到创学。把英语课堂还给学生。 五、教学程序： Step 1 Warm up and lead in. ?Get the students to enjoy a piece of flash show. Greedy monkey . 生动的动画导入，让学生放松，并在愉快的氛围下进入学习的状态。 Step 2