英语人教版八年级上册Unit 6第一课时.docVIP

Unit 10 I’m going to study computer science. 教案 下八初级中学 田玉容 教材分析 1.教学内容：本课时的教学内容选自人教版义务教育课程标准实验教科书《英语新目标》学生用书 八年级上册，第十单元 I’m going to study computer science.的 Section A。 2.地位和作用：这是第十单元的第一课时的内容，其中心话题是谈论人生理想。通过本课时的学习，学生对 be going to 这一结构表示“将来”会有一个基本的了 解，并能初步运用这一语言结构进行交谈，为后面 Section B 的学习打下基础，在本单元中起着承上启下的作用，在教学中的地位是举足轻重的。 3.重点和难点：重点：目标词汇；want to + do ； be going to + do 难点：动词的一般将来时的用法和基本结构。 教学目标分析 1.知识目标：A.掌握本课时的目标词汇和目标语言。 B.学习运用want to+do 这两种语言结构来谈论对未来的打算。 C.学会使用what, where, how, 提出问题并能作出正确的回答。 2.能力目标：听 — 能听懂有关人生理想的词汇及表达。 说 — 能运用目标语言进行有关人生理想的谈论。 读 — 能从图片中获取有关人生理想的信息。 写 — 能运用正确的语言结构写一篇题为 “My Future” 的短文. 3.情感目标：通过对人生理想的讨论，让学生从小就树立自己的人生理想，并且现在就下定决心为理想的实现而努力奋斗，使他们成为有理想、有抱负、有动力、健康成长的新一代青少年学生。 教法、学法分析： 1.教法分析：启发式教学、任务型教学、情景教学。 2.学法分析：课前预习法、观察发现法、知识迁移法。 设计理念 ：在英语课堂里，要根据教材内容设计出的不同课堂活动任务，根据设计出的不同任务给出相应的语境和词语提示，引导学生进行 pair work 和 group work 的训练活动，而且还要给学生留出思维想象的空间，启发学生动脑思考，这样不仅有利于发展学生的求同思维，更有利于发展学生的求异思维，换言之，就是发展学生的创新能力。 教学过程分析： Step 1 Revision(复习) 1). 写出知道的有关职业名词的单词，给出可能出现的答案，进行复习。 2). 听一首含有许多职业名称的歌曲，写出听到的表职业的单词。 Step 2 Presentation(导入) 展示一组能够反映职业特点的图片，让学生通过观察和联想说出图片所代表的职业，与学生进行一组问答：T: What does he/she do? / What is his/her job?学习本单元表职业的新单词：computer programmer, basketball player, pilot, engineer, lawyer。利用刚才所展示的图片继续进行问答，要求学生分小组展开pair work 活动，谈论自己的理想与人生目标：T: Do you want to be a …? T: What do you want to be? 借以完成P59.1a的内容。 (目的)：通过这个环节，学生进一步明确了本课时的教学内容是要谈论自己的人生理想。 Step 3 presentation (呈现) 1） 利用上节所学的What do you want to be in the future?引出它的同义句，也就是本单元的语法：一般将来时。 2) 造句。对语法加以练习、巩固。 3) 设置问题。与学生谈论他们的人生理想起到训练和示范的作用： T: What are you going to be when you grow up? T: Are you going to be a …? T: How are you going to do that （目的）：联系学生的实际想法，鼓励学生积极参与讨论，激发学生的学习兴趣，让学生掌握 be going to + do 表示计划、打算、将来要做的事。 Step 4 Listening practice (视听) 通过前一阶段的学习和操练，学生能够很轻松地完成P59，1b的听力训练。并能运用所学的知识完成练习中的要求。（目的）：对于本节课所学的内容，进行听力训练，完成听这一项目标。 Step 5 Practice (训练) 根据学生的讨论，完成课本P59, 1c。布置学生以 group work 的形式讨论各自的人生理想以及实现理想的方式： A: What are you going to be when you grow up? B: I’m going to be a … A: How