反映成果的总结.docVIP

五、附 件 目 录 1．反映成果的总结 2．本成果网址：/jxcg/ggsj/index.htm 目 录 一、“项目实战”模式之解构分析 1 （一）“项目实战”模式的内涵阐释 （二）“项目实战”模式的要素框架 二、“项目实战”模式之实践运作 5 （一）“项目实战”教学的运作模式 （二）“项目实战”实施的具体措施 （三）“项目实战”模式的延伸拓展 三、“项目实战”模式之成果展示 15 “项目实战”人才培养模式 ——广告设计与制作专业培养模式的改革与实践 项目课程，近年来一直是高职教育界的热点话题。秉承创新精神，福州职业技术学院人文社科系对现有国内外项目课程的有关成果进行了总结、提升与更新，结合学院办学与地方产业发展的特点，校企合作工学结合，创建了具有创新导向的、符合市场与就业需求的、能代表专业前沿的特色项目——“项目实战”人才培养模式。 自2003年5月人文社科系人才培养模式改革的酝酿提出，到校企合作协议的达成、项目课程探索实践的启动、“项目实战”模式的形成、作为学院特色创新项目的确认，直至“项目实战”模式在学院的全面推广延伸，整整经历了三年半。创建“项目实战”人才培养模式的过程，可以看作是福州职院人教育思想、培养模式大转变的浓重缩影；是福州职院人锐意进取、开拓创新，推动各项工作上水平的真实写照；更是“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”在福州职院的全面体现。对项目实战模式的梳理总结，有利于学院的教学改革向纵深推进，朝着未来更高更强的目标迈进。 一、“项目实战”模式之解构分析 （一）“项目实战”模式的内涵分析 “项目实战”人才培养模式，即以就业为导向，专业技术技能达标为教学目标，项目课程为载体，企业化管理为手段，团队合作为优势，结合产业流程多专业协调作战，导入社会标准测评体系，形成产学研一体化，实现校企合作产学结合的“无缝对接”，并以此构建专业实践教学体系。 1、内涵阐释：所谓项目实战，就是将企业的生产项目引入专业的具体教学过程之中。其项目可以是有形化实战项目（产品、作品等），也可以是无形化实战项目（工作任务等）。项目实战以学院内外实训基地为依托，开展校企之间实质性的协议合作。一是引进来，即把企业的项目引入教学，以专业工作室为平台，按行业企业的通用标准完成并验收项目；二是走出去，即按行业企业的标准将学生推介给合适的项目团队，进行项目运作，完成项目任务。由此体现学院、学生、企业三方多赢的培养模式。 2、改革目标： “项目实战”人才培养模式的创建，旨在围绕职业岗位能力的形成，逐步转变以教师为主导的传统教学模式，将学生作为完成项目的主体，教师为项目引导者；组织学生通过项目全程——模拟招聘、攻关课题、深入企业了解技术标准、团队合作完成项目、项目推广交流等的实战运作，提高自身的实战能力与职业素质。 （二）“项目实战”模式的基本要素 1、项目类别与实训规模： 项目类别，按教学的安排，可分为学期项目与毕业实习项目；按项目的性质，可分为外包代工项目、研发项目；按项目的主体归属，企业项目、竞标竞赛项目、学院项目。 (下图以广告03级为例) 学生参与项目的规模：05-06学年参与项目的学生总人数:246人。 实战项目类别 实战项目类别 网龙（中国）公司项目 （11项） 原点产品设计有限公司项目 （3项） 香港（福州）丽景畅意景观设计公司实训项目（3项） 竞标竞赛项目 （5项） 校园文化建设实训项目 （4项） 2、项目课程实践教学体系的基本框架： 横向构成 横向构成 1．传统媒介传播 2．新媒体传播 3．会展传播 纵向构成：（流水线程序） 模拟公司 模拟公司 摄影棚 暗房 广告设计 概念设计 电脑制图 数码输出传媒制作 3、项目课程教学法： ①案例项目驱动法：将专业课教学过程中的课程试题以及课程练习转变为企业实际项目，并依据企业生产流程与技术标准调整授课计划进行实战教学。具体教学过程为：通过案例分析、项目下单、团队合作、项目研讨等教学方式，激发学生的主观能动性完成规定的项目。 ②里程碑式教学法：将各项目进程分为几个阶段，在每个阶段开始时集中授课，将本阶段技术要点、流程、达到标准、注意事项、参考资料等统一介绍。要求学生结合授课，自学相关参考资料。同时，讲评阶段制作成果，不符合标准的发回重做；并展示下一阶段标准样品，确立制作目标。 ③头脑风暴PK法：项目组成员针对该项目的某个环节，如设计创意展开想象，知无不言，言无不尽，通过PK遴选出最佳方案。 ④论坛在线指导法：利用0591UP论坛在线设立交流课题，批改学生作业；通过ERP办公系统、0591UP即时通讯软件了解学生工作进度。 二、“项目实战”模式之实践运作 （一）“项目实战”教学的运作模式 以专业项目课