英语人教版八年级上册Ｕｎｉｔ　７　Ｓｅｃｔｉｏｎ　Ｂ　（１ａ－１ｅ）.docVIP

重庆市巴川中学精品教学设计方案 任教学科： 英 语 任教年级： 2018 任课教师： 陈昌平 课题 Unit 7 Section B (1a-1e) 课型 听说课 教材分析 本部分继续学习一般将来时(will + do sth.), 但是，在Section A的基础上对学生提出了更高的要求，并加入了三个时态的对比（一般过去时，一般现在时，一般将来时），因此，在教学中必须设置大量的语境和句子来突破这一教学难点。 学情分析 本部分是在Section A 的基础上的进一步学习，在Section A的学习中，学生对一般将来时有了比较清晰的理解，故在本节课的学习中，要表达句子，学生困难应该不会大，但要关注中等生及差生的课堂反应情况。 教学 目标 1. 对比三种时态的用法及特点； 2. 使学生能正确使用三种时态来表达自己过去、现在及将来的生活； 3. 通过学习，使学生能总结过去，把握好现在并能畅想将来，让学生能为将来的理想而努力学习。 教学 重点 学习：一般将来时(will + do sth.) 复习：一般现在时，一般过去时 教学 难点 一般过去时，一般现在时，一般将来时的区分。 教法学法 情景教学法，循环巩固法，列举对比法 教学准备 1. 教学所需要的图片，如：航天员景海鹏的照片，太空空间站，火箭，宇宙飞船等的图片； 2. 相关的PPT. 教 学 过 程 教学环节及内容 学生活动 教师活动 设计意图 Step 1. Lead in Talk about two people’s life now. 让学生观看一名大学生及景海鹏现在的生活的相关图片，并用一般过去时和一般现在时描述他们的生活 出示相关的图片，如：宇宙飞船，太空空间站，火箭，公寓套房，火车等。 输入： 引出本节课要用到的生词，为下面的学生扫除生词的障碍。 Step 2. Presentation 1. Look at the three pictures on page 52. 2.Listening practice and finish three tasks. 1. 学生先观察课本上的三幅图，并用句子表达图片中人物的活动； 2. 听1c,1d，并完成两个听力任务。 播放听力材料，引导学生有效地完成听力任务。 在用中学： 看图片描述图片中人物的活动，是为听力中的句子起到铺垫的作用，让更多的学生能听明白对话内容。 Step 3. Consolidation 1. Read the conversation in class in group of two. 2. Talk about the students’ own past, present and future. 学生两人一组，讨论两年前，现在和十年后的自己的职业、在什么地方居住、如何去上班等。 老师巡视学生进行的情况，并对完成困难的学生予以帮助。 输出（开头）： 验收学生对本堂课重点掌握的情况。 Step 4. Summary Sum the importance of this class. Then write an article to describe the life past, now and future. 学生写一篇自己两年前、现在、十年后的生活情况,包括：职业、居住地、出行的交通方式等。 老师收集优秀作品，并在课堂上展示。 输出（书面表达）: 写一篇文章，对学生进行书面的验收。 板书 设计 1. What do/did/will do …. ? I am/was/will be…. 2. How do/did/will…? I go/went/will go…. 3. Where do/did/will…? I live/lived/will live in…. 教学 后记 总体上说，较好地完成了教学任务，但在第三步时浪费了一点时间，造成第四步分 享学生的作品时时间不够，需要前面环节几月5分钟时间。