英语人教版八年级上册comperetive and superlative.docVIP

比较级和最高级复习课教学设计 一、教学目标 　　知识目标： 1.熟练掌握比较级和最高级定义及词形构成。 2.掌握比较级和最高级的句型，并能灵活运用。 3.掌握如何用比较级和最高级描述事物，通过练习把知识点运用到各种题型中。 能力目标：　　 （一）全体学生掌握形容词比较级、最高级的定义及其构成规则。 （二）大多数学生对于比较级、最高级的基本句型： 1) A + 系（be）+形容词比较级+ than +B 2）A + 实意动词+副词比较级+ than +B 3）疑问词+系（be）+形容词比较级，A or B? 4）疑问词+实意动词+副词比较级，A or B? 5）A + 系（be）+the+形容词最高级+ in/of… 6）A + 实意动词+(the)+副词最高级+ in/of… 7）疑问词+系（be）+the+形容词最高级，A 、BorC? 8）疑问词+实意动词+(the)+副词最高级，A 、 Bor C? 通过复习，能够理解并熟练运用。 （三）过半的学生对一些词汇修饰比较级与最高级及特殊的句型： 1）much/a lot …得多；a little/a bit…稍微；even/still…甚至；far…得多等可以修饰形容词的比较级； 2）very /really/quite 等副词修饰形容词的原级， 3）…one of the+形容词的最高级+名词复数句式 通过复习，熟练掌握并会运用。 （四）90%的学生对形容词或副词的原级句型（转化为否定句），清晰理解掌握并会正确运用。 1）肯定句： as+形容词原形+as … …和…一样….　　 2) 否定句： not as+形容词原形+as… …和… 不一样， 情感目标： 学生在学习中，学会对事物作比较，在比较中学会审美，具有在做事以前科学合理的选择的能力，树立正确的人生观和价值观。 二、教学重点 基本句型： 1) A + 系（be）+形容词比较级+ than +B 2）A + 实意动词+副词比较级+ than +B 3）疑问词+系（be）+形容词比较级，A or B? 4）疑问词+实意动词+副词比较级，A or B? 5）A + 系（be）+the+形容词最高级+ in/of… 6）A + 实意动词+(the)+副词最高级+ in/of… 7）疑问词+系（be）+the+形容词最高级，A 、BorC? 8）疑问词+实意动词+(the)+副词最高级，A 、 Bor C? 在新授时大多数同学都能掌握，通过复习，让全体同学理解并应用. 修饰比较级与最高级的词汇： （1）一些副词如 much/ a little/a lot 等可以修饰形容词的比较级； （2） very /really/quite 等副词修饰形容词的原级，…one of the+形容词的最高级+名词复数句式；有一部分学生不会灵活运用，所以通过复习，让学生掌握并会运用。 三、教学难点 掌握形容词或副词的原级比较，以及转为否定形式能与比较级互换。 （1）肯定句： as+形容词原形+as … …和…一样…. （2) 否定句： not as+形容词原形+as… …和… 不一样 Eg: Tom is not as/so tall as Mike. Tom is shorter than Mike. Mike is taller than Tom.? 四、教学准备 卡片、多媒体、 五、教学过程 Step 1 Lead-in 1 )教师提问：Who talks about something,today? 2）教师追问:can you tell me what means she is talking about? 一、Guide the knowledge points that comparative and superlative. 二、let Ss give the examples. 3)Pair Work，让学生小组内自由交谈，用所熟悉的形容词进行描述最喜欢的人物，让其说出喜欢的理由。（提示学生用形容词的适当。） Step 2 Review 1.做学案中的 Exercise One ：写出形容词或副词的比较级、最高级，找出构成规律。以抢答的形式全班归纳，然后以小组的形式检查组员完成情况，根据写出形容词的数量和形容词比较级、最高级的正确率，选出最佳小组进行奖励，这样能进一步调动学生的积极性。 2.教师出示复习提纲（learning process） 让学生小组归纳，并展示汇报。 分别从定义（比较级和最高级）；句型结构（比较级和最高级）；词形构成；修饰词；原级句型；进行讨论，汇总及给出最后答案。 3．教师出示一幅人物的图片（同级比较）并提出问题，和学生一起谈论图片。 肯定句：…as+形容词/副词原形+as… eg: Tom is