神经调节教案(共3课时).docVIP

PAGE PAGE 1 初中科学（浙教版）八年级上册第三章 第三节 神经调节 （共3课时） 课 题 第3节 神经调节 日 期 2017-11-28 教 学 目 标 （一）.知识与技能目标： 能说出人体对刺激作出反应的一系列连续的过程 能正确描述神经元的结构特点以及对应的功能 能区分中枢神经和周围神经 能说明脑各部分的结构，所在的大概位置以及对应的功能 5. 了解脊髓的结构与功能。 6、了解反射与反射弧 (二).过程与方法目标： 通过观看大脑模型，能区分大脑的各个部分 2. 通过自主阅读资料，区分中枢神经和周围神经，体验自主阅读概括 （三）.情感态度价值观目标： 1. 能结合生活实际，体验反应所包含的科学，提高科学素养。 2. 关注脑科学的前沿进展。 教 学 重 点 难 点 重点：1、神经元的结构和功能； 2、神经系统的组成 3、反射与反射弧 难点：1、神经系统的结构和功能 2、神经元的结构和功能 课程资源 1、挂图：神经元、脑和脊髓 2、教学课件 3、学生课堂小实验 师生互动教学过程 调 控 对 策 第一课时： 【引入】教师发出指令，如“举起左手，摸耳朵,抓头发,摸鼻子”等，要求学生依照指令做出相应动作，看哪些学生能准确完成到最后，同时自然引出控制这一系列活动的系统神经系统。 激素对生物体起调节作用，这种调节作用是缓慢而持久的，还是快速而短暂的？ 处于紧急情况时，作出迅速的反应，激素能做到吗? 需要神经系统的调节，而神经系统对生物体的调节快速而短暂. 一、对刺激的反应 【实验】 P110-111学生边实验边记录边思考，然后学生得出结论，教师总结。 【目的】让学生对刺激反应的快慢有一个直观的体验。 【结论】1、不同的人对刺激反应的快慢都是不一样的。 2、在对具体的刺激作出反应时，需要有许多器官的参与。 3、对刺激的反应过程是个接受信息－传导信息－处理信息－传导信息－作出反应的连续过程。 【讨论】1、在步骤2中，眼（看），耳、参与了接受信息；神经传导信息；脑处理信息；手（运动器官）和皮肤作出应答性反应。 2、在步骤4中，用耳代替眼来接受信息。 二、信息的接受和传导 1、回顾人的感觉接受外界刺激 （1）眼的视网膜上的感光细胞能接受光的刺激 （2）鼻的黏膜上有嗅觉细胞能接受气味的变化 （3）口的味蕾中有味觉细胞能接受化学物质刺激 （4）更多，学生列举，如听觉，触觉…… 【结论】上面提到器官里的细胞都是神经细胞，也叫神经元。 2、神经元（课件看图说明） （1）神经元的结构包括细胞体和突起，突起分为树突和轴突。每个神经元只有一个轴突，可以把兴奋从胞体传送到另一个神经元或其他组织. （2）神经元的功能，包括信息的接受和传导。 （3）神经元是神经系统的基本结构和功能单位。 【讨论】环境中温度变化的信息是如何被接受的？ 通过人体皮肤细胞中的冷敏小体和热敏小体中的神经元接受。 第二课时： 三、信息的处理 生物在接受了环境变化的信息后，还需要能迅速处理信息、作出决定，并根据决定快速作出回应。 1、人的神经系统 人的神经系统包括中枢神经系统和周围神经系统。 【读图】P112 学生看图，讨论总结神经系统各部分的功能。 【结论】（1）神经系统：传导并处理信息的系统。 （2）中枢神经系统:包括脑和脊髓,承担着处理信息的重任。 （3）周围神经系统:包括脑神经、脊神经和植物性神经，承担着传导信息的功能。 （4）脑神经：12对，来自脑部，主要支配头部和颈部的各个器官的感受和运动。 （5）脊神经：31对，来自脊椎，重要支配身体的颈部、四肢及内脏的感觉和运动。 【讨论】P113分类见书上。 2、脑——是神经系统中最高级部分 （1）人的脑包括大脑、小脑和脑干三部分； 大脑：分别具有管理人体不同部位的功能。 小脑：主要负责人体动作的协调性，协调肌肉的活动，如步行、奔跑等，并保持身体平衡。 脑干：主要控制循环系统、呼吸系统的运动，如呼吸、心跳、咳嗽等，它无须任何意识的干扰就能保持着生命活动功能的正常运行。 （2）大脑分左右两半球，表面是灰质，称大脑皮层，具有许多沟、裂和回，扩大了大脑皮层的面积。 （3）脑的各部分都有其各自的功能，而大脑是中枢神经系统的最高级部分，大脑皮层中有许多功能区，控制着人体的不同功能。 【读图】P113 了解人脑不同部分的功能，并完成任务。 （4）脑科学 脑对我们这么重要，那我们在生活中该如何去保养好大脑，让它能正常的发挥作用？ A.经常使用和训练大脑 B注意大脑的劳逸结合 C加强大脑的营养 D积极参加体育锻炼 E