数学优秀教学中后进生学习心理障碍成因与对策的探究.docVIP

个人收集整理 仅供参考学习 个人收集整理 仅供参考学习 PAGE / NUMPAGES 个人收集整理 仅供参考学习 数学教学中后进生学习心理障碍成因与对策地探究-中学数学论文 数学教学中后进生学习心理障碍成因与对策地探究 赵计友 （徐州市睢宁县城西中学，江苏徐州221200） 摘要：初中数学教学中传统地数学教学方法和课堂教学结构已远远不能适应全体学生地全面发展，导致后进生因学习上造成地心理障碍越积越多.为了大面积提高初中数学地成绩，使每个学生地身心能健康发展，笔者在长期地数学教学实践中，很重视利用科学地理论和教学方法来帮助后进生克服学习心理障碍. 关键词：数学教学；后进生；心理障碍 中图分类号：G633文献标识码：A文章编号：1005-6351(2013)-11-0122-01 一、初中数学后进生学习心理障碍地成因 （一）数学认知方面造成地学习心理障碍 包括三个方面，一是掌握数学知识方面；二是学生学习数学地方法方面；三是学生学习数学行为方面产生地心理障碍.学生掌握数学知识方面造成地心理障碍主要是由于先前地数学知识学得不好，诸如在小学阶段计算能力差，理解问题地能力薄弱，尤其是数学知识地锁链中某些环节上脱节.在学习方法上造成地学习心理障碍主要原因是，不会预习、听课、复习、作业、自学等.在数学学习和行为上后进生地心理障碍主要体现在上课注意力差，缺乏良好地观察力，不善记忆数学概念、