英语人教版八年级上册《Unit3 I’m more outgoing than.docVIP

说课稿 《Unit3 I’m more outgoing than my sister. 》 Section A(1a-1c) 学校：康乐县虎关初中 姓名：席文鹏 一、说教材 1、地位、作用、特点： 本节课节选自人教版新目标英语八年级上册的第三单元I’m more outgoing than my sister.第一课时。其中心话题围绕Talk about personal traits and compare people这个题材开展多种教学活动，本节课是本单元的重点。在此之前，七（下）英语Unit9曾学过用What does he/she look like? What is he/she like? 进行对话，对人物的外貌及性格进行问答，并掌握了一定的形容词。而本节课承上启下，通过继续对人物外貌及性格的描述来学习比较级，加深对比较级语法现象的理解和运用，为学习后面Section B 和Unit4 What’s the best movie theater?打下基础。主要语言结构特点是形容词比较级的用法。 2、教学目标： 谈论人物个性特征以及比较人物，掌握目标语言“Is that Sam? No, that’s Tom .Tom has shorter hair than Sam. （1）知识目标： ①本单元重要词汇。 ②学习有关人物特点的单词以及学习人物比较的重要句型。 （2）能力目标： 让学生学会用英语与他人谈论人的个性特征和比较的话题，培养学生运用形容词比较级的口头表达能力。 （3）情感目标： ①通过本课的知识学习，使学生在介绍朋友时要尊重对方，实事求是地评价自己及朋友，从而更好地珍惜朋友之间的友谊。 ②教育学生关注自己和身边的人。 ③体会英语学习的乐趣，做到在“用中学在学中用”。 3、教学重点、难点： ①教学重点:词汇、形容词比较级的构成、形容词比较级的用法。 ②教学难点:形容词比较级的规则变化和不规则变化，形容词比较级的用法。 二、说教法 本节课教学对象是少数民族地区农村八年级学生，以中等生为主，没有语言环境，但他们学习英语有较强的记忆力和模仿能力，有较强的求知欲和表现欲，但部分学生存在不自信，羞于表现等思想顾虑，但又希望能得到他人的肯定。因此我在教学活动中尽量让他们参与到活动中来，有更多的机会来说英语，减少他们的恐惧感，但由于缺少丰富的语言基础，对某些任务的完成有一定的难度，通过学生间的合作学习，降低他们的学习难度，使他们体验到成功的喜悦。基于以上教学目标和学生情况。所以我以英语新课标为理论，根据现阶段我校学生英语教学的基本学情为依据，结合八年级学生的心理特点和认知发展规律，我将采取以下教学法。 1.听说法 利用PPT上英语课，使学生视听感受明显，激发学生的学习兴趣，并在轻松愉快的环境下学习英语。 2.课堂互动法 通过师生交流，生生交流，实现师生互动。鼓励学生大胆发言，营造平等交流气氛，让学生成为课堂学习的主体。 3.直观教学法 通过图片展示教学生词，加深学生对单词以及形容词比较级的认识，使抽象的语言变得直观。 4.任务型教学法 即按学生需要取材，由内容决定形式以及以任务为载体，以完成任务为动力。 5.情景教学法 充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，为学生进行交际创设更多生动活泼的语言环境，把学生吸引到活动中去，并激发他们主动参与学习的欲望。 三、说学法 新课标提出“能运用合作的方式共同探讨疑难问题”，能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料。这都强调了“自主、合作、探究”的学习方式，所以我要求学生在“听、读、写”的方面进行自主学习法，在“说”的方面进行小组合作与交流的学习方式。 效果预测： 1.能够掌握形容词比较级，并运用到一定的语言环境中去。 2.通过多媒体和教学任务的完成，掌握重点，突破难点，产生一定的创新精神。 3.能够完成教学目标，调动学生学习的积极性和热情。 四、教学过程 Unit3 I’m more outgoing than my sister. 教学流程 课前提醒 ：Who is he? （姚明） Ⅰ.复习导入： 1、（刘翔—潘长江） Liu Xiang is tall. Pan Changjiang is short. Liu Xiang is taller than Pan Changjiang. 2、（林心如—刘亦菲）Lin Xinru is thin. Liu Yifei is thinner. Liu Yifei is thinner than Lin Xinru. 3、（成龙—李咏）Cheng Long is outgoi