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高中语文选修课程资源系列 编 委 会 主 任： 王富仁 中国现代文学研究会会长 北京师范大学文学院教授 博士生导师 张翼健 国家语文课程标准研制组核心成员 吉林教育学院教授 委 员： 艾丽辉 陈 岩 康 震 康伟平 刘朝忠 刘洪涛 李明生 沈庆利 时 昂 史建筑 桑 海 宋子江 王富仁 王鹏伟 王云峰 温泽远 邢岩梅 肖家芸 阎 苹 赵谦祥 张翼健 张玉新 编 者 的 话 一、“高中语文选修课程资源系列”研制的背景 2003 4 年 月《普通高中语文课程标准（实验）》的颁布，标 志着我国高中语文课程改革进入一个新的历史阶段。按照教育 部高中课程改革的推进方案，从2004 年秋季开始，部分省市将 陆续进入高中课程改革实验，至2007 年秋季全国各省、市、自治 区都将进入高中课程改革。 为了适应现代社会对人才的多样化需求，以及学生对语文 教育的不同期待，高中语文课程必须体现时代性、基础性和选择 性。与以往高中语文教学大纲相比较，增强选修课程是本次高 中语文课程改革的重要任务。因此，《普通高中语文课程标准 （实验）》在课程结构和实施机制方面做出了重大改革，取得了 突破性的进展。将高中语文课程分为必修和选修两个部分，目 的在于既要保证学生的语文素养在义务教育的基础上普遍获得 进一步提高，也要为具有不同需求的学生能够更好地、有选择地 学习提供更大的发展空间，为学生的个性发展奠定基础。 根据《普通高中语文课程标准（实验）》规定，高中语文必修 课程为 个模块，共 学分。选修课程分为 个系列，即诗歌与 5 10 5 散文、小说与戏剧、新闻与传记、语言文字应用、文化论著研读，每 个系列可以设计若干模块。各个学校按照各个系列的课程目标， 根据本校的课程资源实际情况和学生的个性化需求，有选择地开 设选修课。学生根据自己的学习兴趣、未来学习和就业的需要， 选修若干课程模块。对于选修课程，课程标准提出了两个层次的 建议：“对于希望进一步学习的学生，建议从5 个系列的选修课程 中任意选修4 8 10 个模块，获得 学分，加上必修课的 学分，共计可 获得18 学分；对于语文学习兴趣浓厚并希望进一步深造的学生， 5 3 建议在此基础上，再从这 个系列里任意选修 个模块，这样一 共可获得24 个学分。”从中不难发现，如果从学时方面进行计算， 24 学分的课时才相当于目前现行高中语文课时，再加上众所周知 的原因，语文、数学、外语在基础教育课程中的地位越来越重要， 因此多数学生大量地选择语文选修课程模块也成为必然。 事实证明，相对于其它课程而言，语文选修课程更容易体现 出共同基础与多样选择相统一的原则。这为语文课程内容的丰 富性和选择性提供了广阔的空间，同时也对选修课程的设计提出 了挑战。另外，《普通高中语文课程标准（实验）》对于课程结构 的设计，必将促使高中语文教材发生根本性的变化，各家出版社 出版的高中语文教材都会加强选修课程方面的内容。但是，由于 版权等众多因素，有些出版社很难甚至无法出版一些原典性的选 修教材；同时又由于教材开发成本等问题，有些出版社出版的高 中语文选修教材数量也将极其有限。因此，在高中语文课程实施 过程中将会出现尖锐的矛盾，即实际教学中有限的选修课程教材 无法满足学生个性化选择和教师开设多种选修课的需要，特别是 一些学生愿意选修完整的小说、传记、文化论著等方面的内容，又 由于版权等方面的问题，在一定程度上无法满足这样的需要。 为了解决选修教材数量有限和原典性内容匮乏的问题，以 适应高中语文课程共同基础和多样选择相统一的要求，从而满 足高中师生开设语文选修课程的迫切需求，北京师范大学中国 语文与海外华文教育研究中心与人民文学出版社精诚合作，充 分发挥二者在中学语文课程改革、语文教材开发的丰富经验与