语文人教版七年级下册用景语写情语.ppt

 用“景语来写情语” 渝北区黄炎培中学 陈晓静 用“景语来写情语” 读一读 1“我急得要哭”。 2“我似乎听到了锣鼓的声音，而且知道他们在戏台下买豆浆喝。” 3“不钓虾，东西也少吃”，“其他孩子都开开心心地讲戏”，“只有我不开口”。 急 赏一赏 1“我急得要哭”。 （直接写） 2“我似乎听到了锣鼓的声音，而且知道他们在戏台下买豆浆喝。” （写幻觉） 3“不钓虾，东西也少吃”，“其他孩子都开开心心地讲戏”，“只有我不开口”。 （写状态行为） 急 高兴 1我高兴了。 2我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。 3我们立刻一哄地出了门。“大家跳下船”。 读一读 赏一赏 1我高兴了。（直接写） 2我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。（写幻觉） 3我们立刻一哄地出了门。“大家跳下船”。 我高兴了。（写动作状态。） 高兴 读一读 环境 月色便朦胧在这水气里。淡黑起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了。渐望见依稀的赵庄，还有几点火。两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来。而且似乎听到歌吹了，那声音似乎是横笛，宛转，悠扬。 赏一赏 视觉： 嗅觉： 听觉： 月色便朦胧在这水气里。／淡黑起伏的连山， 仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去 了。／渐望见依稀的赵庄，／还有几点火。 两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香， 夹杂在水气中扑面的吹来。 而且似乎听到歌吹了，／那声音似乎是横笛， 宛转，悠扬。 思考：从上述三种感觉描写里，推测“我”月下坐船去看社戏时怎样的心理？ 总体来说，有高兴、急切和沉静的心理。进一步分析，突出“迫切”心理较为明显。起伏的连山如踊跃的铁的兽脊，以动写静，烘托出“我”的急迫心情。听到歌声，料想便来自戏台，心里更是迫切。而宛转、悠扬的笛声，使我沉静，反衬出此前着急的心理。