语文人教版七年级下册斑羚飞渡.斑羚飞渡.pptx

斑羚飞渡第一课时 学习目标 1、通读课文，掌握生字生词。 2、了解故事梗概，理清文章思路。 3、掌握复述要领，生动准确地复述课文。 知识链接 沈石溪，上海人，生于1952年10月，原籍浙江慈溪，动物小说作家。1969年初中毕业云南西双版纳傣族村寨插队落户，有着丰厚的生活体验。1980年开始从事儿童文学创作，所著动物小说将故事性、趣味性和知识性融为一体，充满哲理内涵，风格独特。主要作品有长篇小说《狼王梦》、《盲孩与弃狗》、《一只猎雕的遭遇》，中篇小说《退役军犬黄狐》、《残狼灰满》、《鸟奴》，小说集《第七条猎狗》、《一只猎鹰的遭遇》、《当保姆的蟒蛇》、《圣火》等等。他的作品多次获奖。现任中国作协会员，云南作协理事。 一、朗读课文 ，整体感知（一）请同学们自由朗读课文，读准下列字音。逞能zhì对峙chěngzhànPiāo mi?o湛蓝缥渺nì斑斓甜腻lánxiánchuàng娴熟悲怆pánsāo磐石骚动xuàn炫目山涧jiàncuàn窜跳chóulíng jiá戛洛山略胜一筹 斑羚ji?ng迥然不同　liáowéi眼花缭乱进退维谷Cēn cī参差不齐　zhì秩序井然 要求：先独立完成（6分钟），再举手抢答其他同学进行补充但不要重复（3分钟）。（二）掌握下列词意。山与山相对而立对峙：娴熟：苍穹：熟练天空显示自己能干逞能：悲怆：非常悲伤斑斓：灿烂多彩飘渺：形容隐隐约约，若有若无。无论是进还是退，都是处在困境之中。进退维谷：迥然不同：形容差别很大，很不相同。如梦初醒：好像刚从梦中醒过来，形容刚刚从糊涂、错误的境地中醒过来。更胜一筹：比较起来，稍微好一些。 要求：先独立完成（4分钟），再举手抢答其他同学可以补充但不要重复（3分钟）。 （三） 理清行文思路 根据提示补充完整本文的分层，并归纳层意。飞渡前第一部分：交待了一群斑羚被逼到伤心崖的绝境上。（1—2）第二部分：飞渡时（3—16） 写镰刀头羊带领羊群用牺牲老的一半，换取小的一半生存的方法，延续种群的生命。第三部分：飞渡后（17）写镰刀头羊悲壮的走向死亡。 要求：先独立补充完成（5分钟）；再与同桌交流（2分钟）；自由举手发言，后发言的同学可以补充、纠错，但不要重复（2分钟）。 （四）用一句话概括本文讲了一个什么故事？ 讲述了一个斑羚群遇险后用牺牲一半来挽救另一半的方法，从而获得种族生存的故事。（五）表达了怎样的思想感情？ 歌颂了老斑羚在危急关头为了种族的生存而心甘情愿选择死亡的献身精神。 要求：先独立完成（5分钟）；再与同桌交流（2分钟）；自由举手发言，其他同学进行补充，但不要重复（2分钟）。 二、 研读课文 深入理解（一）这个故事最感人的情节是什么？斑羚飞渡（二）用生动的语言复述飞渡的过程。 七八十只斑羚被逼到戛洛山上的伤心崖边，伤心崖是一座绝壁，两岸山峰相隔六米，无论如何斑羚也跳不过去。随着镰刀头羊的一声吼叫，斑羚群立刻分成了老年、年轻两拨。然后，一只老斑羚飞身出列，纵身弹射般地跳向断崖，紧接着一只青年斑羚也飞也似的闪了出去，就在老斑羚到半空最高极限是，青年斑羚恰好踩到老斑羚背上，一记猛力的蹬踏，青年斑羚竟然借着助力跳到对面上崖上，而老斑羚，像断了翅的鸟笔直地坠入深谷。于是，一对对斑羚在空中成功对接，最后伤心崖上只剩下了那只成功指挥飞渡的镰刀头羊。它迈着坚实的步伐向了那座彩虹，消失在一片灿烂之中。 要求：先独立思考（4分钟），再小组交流（2分钟）；自由举手发言，其他同学补充，但不要重复（2分钟）。（三）课外作业 完成《优化设计》86页的习题。 要求：先独立完成，如有疑难可与同学讨论，下节课分享你的学习成果。 第二课时 学习目标 1、整体感知课文，把握文章主题。 2、抓住文中关键词句深入分析，探究动物身上折射的可贵品质，了解作者写着篇文章的意图。 3、探究人与自然界其他生物和谐共处的重要性，强化学生珍爱动物，善待动物生命的意识。 一、朗读课文 整体感知 （一） 从哪些文字描写可以看出这群斑羚已陷入绝境？　5米伤心崖6米 4米逼（二）文章怎样细致描绘这群陷入绝境的斑羚？　惊慌 蹿跳 骚动（三）这群斑羚用什么方法避免了种群的灭绝？接 力 飞 渡 要求：先独立完成（2分钟）；再与同桌交流（1分钟）；自由举手发言，其他同学补充，但不要重复（1分钟）。二 、 研读课文 深入理解 （一）镰刀头羊是这场飞渡的组织者，文中重点写了它的哪些表现？谈谈你对镰刀头羊的印象。 文中重点写了镰刀头羊的三次叫声，第一次，当发现陷入绝境时，悲哀地咩了数声，这是无能为力的表示；第二次，当一头母斑羚恍惚地走进的斑斓光带里，镰刀头羊发出咩的吼叫，招回母斑羚，并告诉大家，他已有了自救的办法，并组织实施；第三次，在老年和年轻斑羚两个队伍力量悬殊时，镰刀头