数学概念优秀教学，由一道高考题引起的思考.docVIP

个人收集整理 仅供参考学习 个人收集整理 仅供参考学习 PAGE / NUMPAGES 个人收集整理 仅供参考学习 数学概念教学，由一道高考题引起地思考-中学数学论文 数学概念教学，由一道高考题引起地思考 李启梅 （合肥市第32中学，安徽合肥230051） 摘要：著名数学家华罗庚说过：“数学地学习过程，就是不断地建立各种数学概念地过程”.本文从一道高考题出发，通过对四个教学案例地改进，谈谈对概念教学地具体做法.想通过优化概念教学，努力改变学生地学习方式和思维方式，落实新课程理念. 关键词：概念教学；情境；活动；类比；运用；改进 中图分类号：G633文献标识码：A文章编号：1005-6351(2013)-03-0150-01 一、问题地背景 在2013年高三文科复习地一次测试中，我们采用了2011年安徽文科高考卷，改卷时发现填空题第15题得分率很低，学生普遍反映不明白题设中地“若函数f(x)≤f(π6)对一切x∈R恒成立”真正含义.如果我们对函数最大值这个定义能深刻地理解，揭开这道题地包装，不难发现题设要告诉我们地是f(x)最大值就是f(π6)=1,π6是函数地一条对称轴，由此找到了解题地突破口，可见理解基本概念对解题地重要性在这里体现得尤为明显. 二、概念教学课堂案例 这件事引起了我对概念教学地深刻思考. 总结近几年听地一些公开课，在概念教学上大体存在这样一些做法：对一些简