四下8《沙漠中的绿洲》.docVIP

苏教版四年级语文下册 18 沙漠中的绿洲 市中区实验小学 杜蕾 2006年11月被评为区首批课改标兵 一、教学目标： 1．学会本课“价、劣”等6个生字并规范书写，两条绿线内的2个字只识不写。联系上下文或查资料理解“恶劣、代价、星罗棋布、不毛之地、盐碱地、侍弄”等词语的意思。积累描写沙漠、绿洲的成语。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文。运用合并段意的方法概括课文内容。 3．借助课文具体的语言材料，体会阿联酋人民是如何精心侍弄花草，营造美好生存环境的壮举，并学习阿联酋人民战胜困难的决心和追求美好生活的精神。认识改造自然环境的重要性，激发学生热爱人类家园的情感。 4．仔细观察图片，能恰当运用课文中的相关词语以“迪拜街头风光”为题写一段话，从而进一步感受绿洲城市的壮观、迷人，提高观察表达能力。 5.学习间接叙述和直接描写相结合的方法，并能尝试运用。 二、教学重难点： 重点: 借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性。 难点:从字里行间感受阿联酋人民精心侍弄花草和对美好生活的热爱、追求。 三、教学评价设计： 1.在检查学生预习环节，通过查看预习单，指名读、交流资料体会，了解学生独立识字、写字、读书及对课文内容初步掌握情况。 2.在精读感悟环节，指导学生带着问题读书，边读边思考。在读书感悟中，采用默读、标画、体验、讨论、交流、深情朗读等方式让学生置身于文本之中，从而感受到阿联酋人民精心侍弄花草，改造生存环境的壮举，和对美好生活的追求。 3. 借助图画，让沙漠和绿洲的形象在学生心中更清晰更具体。并能运用文中词语练习写话，训练学生表达能力。 四、教学准备 学生：1.完成预习单。 2.收集阿联酋、沙漠、迪拜等相关资料。 教师：1. 设计预习单，并检查学生预习情况。 2. 收集相关资料，准备多媒体课件。 五、教学课时：2课时 六、教学设计： 第一课时 环节一：整体感知——初读感知，整体把握 （一）质疑倒入，激发阅读兴趣。　 1.激趣导入：同学们，今天老师要带大家去一个神奇的国度，那里有沙漠，也有绿洲。 板书课题：18.沙漠中的绿洲。齐读课题。 （1）感受沙漠与绿洲。在你的印象中，看到沙漠，你会想到哪些词语呢？绿洲呢？（学生说成语，并分类写在黑板上。） 预设：沙漠：不毛之地 荒无人烟 飞沙走石 寸草不生 黄沙漫天…… 绿洲：绿树成荫 鲜花遍地 绿草如茵 鸟语花香 生机勃勃…… （2）读成语，边读边想象沙漠和绿洲的画面。 （3）过渡：读课题，对照两个画面，你有什么疑问吗？（预设学生的疑问：这个“沙漠中的绿洲”在哪里呢？沙漠中怎么会有绿洲呢？） （4）解疑：通过预习课文，你知道这个“沙漠中的绿洲”在哪里吗？（学生回答：阿联酋） （5）了解阿联酋。请同学们拿出收集的资料，一起交流了解阿联酋。（出示资料） 阿拉伯联合酋长国 阿拉伯联合酋长国：一般简称阿联酋，俗称沙漠中的花朵，是一个以产油著称的中东沙漠国家，位于阿拉伯半岛东部，自1966年阿联酋发现石油以来，该国一跃成为世界最富裕的国家之一。迪拜是它的第二大城市。 （6）过渡：是呀，沙漠中怎么会有绿洲呢？今天我们就一起走进阿联酋的城市——迪拜，看沙漠中的绿洲到底是怎么来的？ (二）初读课文，整体感知 1. 借助预习单，检查学生自学生字词情况。 （1）出示生字词，指名读。 代价 恶劣 挖坑 填上 代价 恶劣 挖坑 填上 漂亮 侍弄 盐碱 霎时 星罗棋布 绿树成阴 不毛之地 鲜花遍地 纵横交错 源源不断 （2）指导读准字音。 重点指导：“侍”是翘舌音。“漂”在这儿读“piào”，另两个读音分别是“piǎo”（漂白），“piāo”（漂浮）。 （3）分析字形。 ①“挖”的右下部分是“乙”，不是“九”。“侍”（侍弄）和形近字“待”（等待）进行对比记忆。 ②指导后，学生练习描红、写字，写后进行展示讲评。 （4）理解词义。 ①结合图片理解“恶劣、盐碱、不毛之地、星罗棋布”等词的意思。 ②换近义词理解“霎时”，（刹那、瞬间、顷刻间……） 2．分段检查朗读课文。指名读，学生纠正出现的错误。 3．整体感知，理清文章思路。 （1）根据访问时的所见所感给课文分段。 ①学生同位交流后汇报： 第一段（1自然段）：点明题目，在阿联酋的茫茫沙漠中有着星罗棋布的绿洲。 第二段（2—3自然段）：写阿联酋人民克服种种困难，在沙漠中种植花草树木，建成了美丽的绿洲。（间接叙述） 第三段（4—6自然段）：具体写阿联酋人是怎样精心管理花草树木的。（直接描写） 第四段（7自然段）：写有了绿树和鲜花，沙漠中的人们才有美好的生存环境。 （2）概括课文