《烟台的海》教案.docVIP

2011-2012学年第二学期 实验片区六年级语文教案 PAGE PAGE 3 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 课题：3 烟台的海 主备学校：镇江实验学校 审核： 课型：阅读 授课时间：两课时 【教材分析】 《烟台的海》是一篇优美的写景散文，课文以生动的笔触描写了中国沿海城市烟台“独特”的海上景观。其“独特”之处按照一年四季的不同，具体描绘了冬日的凝重，春日的轻盈，夏日的浪漫和秋日的高远。并通过描写烟台人四季的活动，展示了烟台人丰富多彩的物质文化生活，激发人们热爱大自然，热爱美好生活的感情。 本文的语言很美，写法上也着鲜明的特色：（一）构思精巧，结构严谨。文章写“景”也写“人”，“景”与“人”交相晖映。“总——分——总”的结构，又突出了文章的重点。（二）语言凝练，生动形象，运用比喻、拟人等手法，增强了语言的表达力。 【教学目标】 1．学会并理解描写大海的词语：凝重，前赴后继，锲而不舍，壮观，壮丽，惬意，呢喃细语，轻盈，正确、流利、有感情地朗读课文。 2．?能联系课文理解文中打比方的句子的意思，并能模仿造句。 3．读写结合——学当小导游，介绍烟台的海。 4．凭借课文语言材料，了解烟台四季不同的海上奇观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活，激发热爱大自然，热爱生活的美好感情。 【教学重难点】 1．指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。 2．感悟关键词句，感受烟台海的壮观绚丽，人的勤劳能干。 【资料链接】 第一课时 作业评价 【课时目标】 学会并理解描写大海的词语：凝重，前赴后继，锲而不舍，壮观，壮丽，惬意，呢喃细语，轻盈。 正确、流利、有感情地朗读课文。 初步感知课文内容，了解烟台四季不同的海上奇观。 学习课文第二自然段，了解冬天烟台海的特点和人的活动。 【教学过程】 一、预习导学 1．自读课文，读准字音，理解生词，有疑问的地方注意做记号，检查是否读通顺连贯，并在相应的栏目下做出评价，用“√”表示。 ★ 吐字清晰，课文读正确 ★★ 声音响亮，课文读流利 ★★★ 朗读正确、流利，富有感染力 2．抄写词语。 嬉笑 凝重 惬意 湛蓝 呢喃细语 轻盈 深褐色 气势汹汹 蔚为壮观 水平如镜 暴怒 恬静 过滤 凳子 如痴如醉 留念 崇山峻岭 前赴后继 锲而不舍 威武雄壮 3．把词语补充完整并解释所填字的意思。 前 后继： 。 而不舍： 。 山峻岭： 。 4．积累有关海的四字词语 5．《烟台的海》 —— —— 的结构，是按照 顺序来写的，春、夏、秋、冬四季的特点分别是 , , , 。 二、课堂助学 ⒈导入 出示地图，指图解读：中国的沿海城市，东面或南面临海的居多，北面临海的却很少。烟台恰是北面临海，所以便有了一份独特的海上景观，今天我们将一起学习《烟台的海》，看看这份独特的海上景观是什么样子的。 ⒉预习反馈 找出学生错误，重点指导。 ⒊整体感知 在作者的眼中，烟台的海是什么样的呢？（出示文章相关句子，指导有感情读。） 我们再到文中找一找句子，哪句话概括了烟台的海四季的特点？（板书：冬日凝重、春日轻盈、夏日浪漫，秋天高远） 过渡：冬天的海为什么是凝重的呢？我们一起来学习课文的第二自然段。 ⒋合作探究 冬天烟台的海有什么特点，人物又有哪些活动呢？ ①出示自学要求： 自由读第二自然段，按照先写海后写人的顺序把这段分两层，再用直线划出描写海的句子，圈出你要突出大海特点的词语，用波浪线划出人们的活动，读一读划出的语句，体会海的美和人的活动特点。 ②冬天烟台的海是怎样的呢？谁来读一读，并能重点突出你刚才圈出的词语。③出示句子：说说你为什么这样读？（理由围绕“壮观、有气势、力量大”）指导朗读。 （例：“来自西伯利亚的寒流经常气势汹汹地掠过这片海域”中的那个“气势汹汹”突出来，还有“小山似的涌浪像千万头暴怒的狮子，从北边的天际前赴后继、锲而不舍地扑向堤岸，溅起数丈高的浪花，发出雷鸣