英语人教版八年级上册Unit3 SectionA1a-2d.docVIP

Unit3. Could you please clean your room? 目标确立的依据 课程标准相关要求 1)掌握本单元45个生词及相关短语。 2)能用could 礼貌的提出要求和向别人征询许可讨论问题，会熟练运用句型Could you please take out the rubbish? 和could Iago out for dinner with my friends? 。 3)掌握借助问题 理解文章大意的阅读技巧。 2．教材分析 1）新目标英语教材概述 《新目标英语》教材的语言教育理念是：知识用于行动，强调语言应用，培养创新、实践能力，发展学习策略。它采用任务型语言教学（Task-based Language Teaching）模式。教材中每单元都设计一个或几个与该单元话题有关的任务，让学生在完成任务的过程中，使用英语获取信息，用英语进行交流，培养运用英语解决实际问题的能力。每一单元由四个版块构成：Section A（基本的语言知识）、 Section B（知识的扩展和综合的运用）、Self check（学生自我检测本单元所学的语言知识）。 单元分析及教材处理 作为全册书的第三单元，本单元以Talk about 提出要求和征询许可 为中心话题，让学生提出问题 。同时本单元还围绕许可和提要求这一话题让学生学习借助问题理解文章大意的的阅读技巧及三步法的写作技巧。 学情分析 本班的学生，有了一定的英语基础知识和听、说、读 写的能力；同时，谈论有礼貌的提出要求和向别人征询许可这一话题非常贴近学生生活，能引起学生的共鸣 ，学生有了初步的自主、合作、探究的能力。 No.1 《Unit3 SectionA (1a-2d)》教学设计 一、学习目标 1.通过听录音，能用could 礼貌地提出要求和向别人征询许可讨论问题。 2.会熟练运用句型Could you please take out the rubbish? 和could I go out for dinner with my friends? 二、评价任务 同桌互相询问，能用could 礼貌的提出要求和向别人征询许可讨论问题，达到对话的准确性和流畅性。 三、教学过程 学习目标 学习活动 课堂评价 教师活动 评价方式 评价标准 通过听录音，能用could 礼貌地提出要求和向别人征询许可讨论问题，会熟练运用句型Could you please take out the rubbish? 和could I go out for dinner with my friends? 活动1. Free talk,能用could 礼貌地提出要求和向别人征询许可讨论问题。 A:Could you please take out the rubbish? B.Yes,sure. 读1a,和同伴讨论在家做的事情 （3）在讨论的基础上，听录音，完成1b。 活动2 （1）循序渐进地增加信息能用 交流性评价 激趣引导，导入目标语言。 could 礼貌地提出要求和向别人征询许可讨论问题： = 1 \* GB3 ①--Could you please take out the rubbish? . --Sure. / Sorry, I can’t. I have to finish homework first. （2）跟读对话，模仿句子的重音与语调。 活动3 编演新对话 同桌互相询问彼此的度假信息，编演不少于2轮的对话。 A: Could I use your computer? B:Sorry. Im going to work on it now. A: Well, could I watch TV? B:Yes, you can. But first you have to clean your room. 表现性评价 1.脱稿，语言流畅，表达正确无误。（2分） 2.句子的重音、语调正确。（2分） 3.与听众有眼神交流，肢体语言得体大方。（1分） 1.语言流畅，表达正确无误。（1分） 2.句子的重音、语调正确。（2分） 3.准确描述人物特征，语言丰富。（2分） 点拨引导 共推标准 组织互评 四、课后反思 No.2 《Unit3SectionA(2d/4a—4c)》教学设计 一、学习目标 1.通过听录音、跟读模仿、品读，能够分角色、读音无误地表演对话编演新对话。 2.会正确使用情态动词could 礼貌地提出要求和向别人征询许可讨论问题。 二、评价任务 1.分角色、语音无误地表演对话并编演新对话。 2.用情态动词could完成对话。 三、教学过程 学习目标 学习活动 课堂评价 教师活动 评价方式 评价标准 通过听