初中体育《武术——健身短棍》主题单元教学设计.docVIP

《武术——健身短棍》主题单元设计 适用年级 初中八年级 所需时间 6课时 主题学习概述 武术是中华民族的传统体育形式和健身方法，对发展速度、力量、灵敏、耐力等素质，培养勇猛、顽强、坚韧不拔的意志品质具有积极的促进作用。健身棍是武术器械中长兵器的一种，健身棍是近战搏斗兵器，它的攻击范围大于刀、枪，自古有“棍扫一大片”的说法。其运动特点是勇猛泼辣，横打一片，密集如雨，气势磅礴。它由12个动作组成，其中包括抡、劈、戳、盖把、云拨等基本棍法，内容丰富，攻防特点明显。 在本主题单元中，我把棍术设计成了四个专题来组织学生活动。专题一：武术运动的价值及棍术的基本方法。专题二：健身短棍套路动作。通过分组学习等活动，在合作与探究中掌握短棍套路的动作。专题三：棍术动作的创编。重点通过小组合作探究，学以致用，同时发展创编能力。专题四：动作组合展示及评价。展示学习成果，并在展示中体验成功的愉悦感。 思维导图 ? 主题学习目标 1、运动参与：积极参与武术学习，了解武术的礼仪和益处，能主动参与到武术的学练过程中 2、运动技能：掌握健身短棍规定动作，做到动作正确、协调连贯，并在此基础上能够进行简单动作的创编； 3、身体健康：发展学生身体的柔韧性、协调性、灵敏性、表现力及心肺功能； 4、心理健康与社会适应：能够积极参与小组合作学习，互相取长补短，团结协作，能够喜欢能够喜欢健身短棍并体验到成功感。 ? 对应课标 1、自觉参与体育锻炼，体验运动乐趣与成功； 2、提高运动技能的水平，增强运动技能的运用能力； 3、在体育活动中能够获得成功感； 4、提高合作意识与能力，具有良好的体育道德。 ? 主题单元 问题设计 1．武术运动有哪些好处？在现代社会应如何传承和发扬？ 2．怎样提高健身短棍的表现力和感染力？ 3．创编健身短棍套路需要攻守平衡吗？ 专题划分 专题一（1课时）：武术运动的价值，健身短棍的基本握法、棍法 专题二（3课时）：健身短棍套路 专题三（1课时）：健身短棍动作的创编 专题四（1课时）：展示、评价 专题一 了解武术运动的价值，健身短棍的握法、棍法 所需课时 1课时 专题一概述 ? 本专题是整个单元中的第一次课，了解武术运动的价值，健身短棍的握法、棍法。在这一单元中，通过课前分组收集资料、课上展示、互教互学等活动，调动学习的积极性和主动性，了解武术运动的价值，掌握健身短棍的基本方法，从而为接下来的学习做好铺垫。 本专题学习目标 ? 1、运动参与：了解武术运动的价值，能主动参与到健身短棍学练过程中 2、运动技能：掌握健身短棍，做到动作到位、协调连贯有力。 3、身体健康：发展柔韧、协调等素质。 4、心理健康：通过小组展示能够体验到成功感。 5、社会适应：在学习技能、收集资料、互教互学的过程中能相互交流，团结协作。 本专题问题设计 1．武术运动有哪些益处处？ 2．健身短棍有哪些基本握法、棍法？ 本专题教学重点 掌握健身短棍的基本握法、棍法。 本专题教学难点 健身短棍的基本握法和棍法路线正确、协调有力。 所需教学材料和资源 信息化资源 电脑四台（查阅资料） 常规资源 棍48根 教学支撑 环境 练功房 其??? 他 纸、笔等 学习活动设计 课前分小组收集资料： 1、了解武术运动的价值。 ??????? 2、健身短棍的基本握法、棍法。活动一：小组展示课前准备的作品 1、根据上一节教师布置的课下任务——搜集关于“武术运动价值”的资料，小组合作，初步形成小组的“作品”。课的开始，教师给各小组3分钟时间，小组内研讨展示的方式方法，并选派代表展示“作品”。 2、各小组代表通过不同方式展示其作品，其他组内同学可以及时的补充。 3、教师梳理各小组观点，并作简要点评，各小组对教师的点评做好记录。 活动二：小组的合作、探究活动 1、教师提问：武术运动能帮助我们跳的更高、跑的更远吗？各小组带着问题在组内展开讨论。通过讨论解决武术运动对体能的提升有哪些帮助。 2、学生交流，小组长总结小组观点，确定一名组内同学记录并代表小组发表观点。 3、教师对各小组的观点进行梳理并总结，各小组记录。 4、小组间进行评价，教师作简单的点评，学生记录 活动三：健身短棍基本握法、棍法 教师提问：健身短棍有哪些基本握法、棍法？各小组带着问题在组内进行练习讨论。通过讨论解决哪些是合理的握法、棍法？ 2、学生交流展示，小组长总结小组观点，确定一名组内同学代表小组发表观点。 3、教师对各小组的观点进行梳理并总结，各小组记录。 4、各小组分组进行练习。 4、各小组间进行评价，教师作简单的点评，学生记录 ? ? ? ?????? ? 教学评价 1、对武术运动认识上的评价 评价方法：现场评价 评价指标：小组代表能否全面、具体、深入的阐述运动价值， 并形成清楚的文字记录。 2.主动参与合作、探究学习的评价 评价方法：师