初中地理《从世界看中国》主题单元教学设计1.docVIP

从世界看中国 适用年级 八年级 所需时间 课内共用6课时，每周2课时；课外共用1课时 主题单元学习概述 本章旨在使学生初步了解有关我国位置、疆域、行政区划、人口和民族等方面的基本国情与人口国策。这是使学生认识我国自然地理环境和人文地理环境的特征，进而了解人和地理环境相互关系的基础，也是对学生进行爱国主义教育的最佳素材。 本章教材内容不多，难度也不大，但在全书中占有极其重要的地位。把它安排在中国地理的开头，不但突出了我国最基本的地理国情，同时也使学生认识到人类活动与地理环境有着密切的联系，从而逐步建立人地协调的观点。只有掌握了我国国土和居民的基础知识，形成对我国位置、疆域、行政区划、人口和民族分布的空间概念，才能为今后进一步学习中国区域地理知识准备条件。因此，它是学习以后各章不可缺少的基础知识。 本章的基础知识大部分为识记的知识，其中包括我国地理环境空间所在的疆域，构成我国地理环境重要因素之一的地理位置，本章的基本技能训练要求较多，主要是因为本章有许多最基本的知识涉及众多的地名及其空间位置，必须充分利用地图反复练习。 主题单元规划思维导图 ? HYPERLINK /cz2013/files/upload/2013/07/17/从世界看中国(2013-7-17.110312.251).jpeg 点击打开链接 主题单元学习目标 知识与技能： 1.运用地图说出我国的地理位置（纬度位置和海陆位置）及其特点、国土面积和邻国。 2.学会在我国政区图上准确找出34个省级行政区，记住它们的简称和行政中心。 3.了解我国的人口数量和人口国策，运用有关数据说明我国人口增长趋势。 4.运用人口分布图说出我国人口的分布概况及其形成原因。 5.了解我国各民族的风土民情，运用民族分布图说出我国各民族分布的特点。 ? 过程与方法： 1.学会在亚洲地图上查阅我国陆疆和陆上邻国、海疆与濒临的海洋及海上邻国 2.学会在中国政区图上熟悉省级行政单位的全称、简称、位置及行政中心 3. 学会读“我国人口的增长”折线图，会分析我国与当地人口数量的变化和人口增长的特点 4. 学会读“我国人口密度分布”图，从而分析我国人口分布特点 5. 读图并总结我国的民族分布特点。 情感态度与价值观： 1.激发学生爱国之情，增强改革开放的意识 2.培养学生维护祖国统一、保护祖国领土完整的神圣责任感。 3. 初步懂得人口增长必须与地理环境、社会经济发展水平相适应的道理，提高对我国人口政策的认识。 4. 树立各少数民族一律平等、互相尊重、共同维护祖国统一的正确观点。 对应课标 1.疆域与行政区划　 ●运用地图说出我国的地理位置及其特点。 ●记住我国的领土面积，在地图上指出我国的邻国和濒临的海洋，说明我国既是陆地大国，也是海洋大国。 ●在我国政区图上准确找出34个省级行政区，记住它们的简称和行政中心。 2.人口与民族 ●说出我国人口总数，运用有关数据说明我国人口增长趋势，说出我国的人口国策。 ●运用人口分布图说出我国人口的分布概况。 ●运用民族分布图，说出我国少数民族分布特征。 主题单元问题设计 1.说明中国的纬度位置有什么优越性？ 2.我国海陆兼备，地理位置十分优越。这对我国的气候、农业以及经济发展有哪些有利的影响？ 3. 我国人口数量的变化和增长的特点是什么？ 4. 从自然条件和社会条件两方面分析我国人口分布不均的的原因是什么？ 5.我国的民族分布有何特点？ 专题划分 专题一： 辽阔的疆域 （ 3 课时） 专题二： 众多的人口 （ 2 课时） 专题三： 多民族的大家庭 （ 1课时） 其中，专题一中的活动2作为研究性学习 专题一 辽阔的疆域 所需课时 课内共用2课时，每周2课时；课外共用1课时 专题学习目标 我国的地理位置可从半球位置、大洲大洋位置、纬度位置和海陆位置四方面说明，并且都需要落实在地图和地球仪上。我国地理位置的特点主要体现在纬度位置和海陆位置两方面，从一定意义上说，这些特点正反映出我国地理位置的优越性。为加深学生对我国地理位置优越性的认识，可通过与其他国家进行比较。例如，通过与俄罗斯、加拿大、巴西等大国比较，可凸显我国纬度位置的优越性；通过与蒙古、日本等国家比较，可凸显我国海陆位置的优越性。至于为什么显出“优越”，还需要从地理位置对各方面提供的有利条件来说明。例如，跨热带至寒温带的纬度位置，为发展多种多样的农业经济提供了有利条件；海域辽阔、海岸线漫长、多优良港湾，便于发展海洋事业和国际贸易；领土深入亚欧大陆内部，便于与众多的邻国发展边境贸易。 本节教学重点是要求学生理解我国优越的地理位置以及省级行政单位的名称和空间分布。本节教学没有难以理