全国高考数学山东卷试卷分析.docVIP

2006年全国高考数学山东卷试卷分析 山东省高考数学阅卷点领导小组 一．试卷的整体评价 2006年山东省高考数学试卷坚持平稳过渡的命题指导思想，基本遵循了《考试说明》的要求．侧重考查中学数学的通性通法；突出了文理科对应试题难度的差异及搭配；热点数学内容在试卷中占有较大比例；注意在知识的交汇点命题，加强对考生数学能力的综合考查；试卷具有较高的区分度和信度．有利于为高校选拔优秀学生，有利于稳定中学数学教学秩序以及我省新课程改革的顺利进行． 1．保持稳定，加强考查主干知识 1．1试卷长度、题型比例配置保持不变，与“考前说明”一致．全卷共22题，其中选择题12个，共60分，占总分的40%；填空题4个，共16分，约占总分的10%；解答题6个，共74分，约占总分的50%，全卷合计150分． 1．2重点考查中学数学主干知识和方法(见表1)．侧重于中学数学学科的基础知识和基本方法的考查；侧重于知识交汇点的考查． 表1：考查知识点分布表 理科 文科 题号 分值 题号 分值 代数 集合 （1）（9）* 6 （1）（11）* 8 复数 （10）* 2 三角 （4）（16）*（17） 18 （6）（18） 17 函数 （2）（3）（6） 15 （2）（3）（5） 15 不等式 （8）*（11）* 10 （9）*（12）* 10 数列 （22） 14 （14）（22） 18 极限 （13） 4 几何 平面向量 （5）（16）*（21）* 11 （4） 5 立体几何 （12）（15）（16）*（19） 22 （8）（16）（20） 21 解析几何 （7）（14）（16）*（21）* 17 （7）（15）（21） 21 概率统计 二项式 （9）*（10）* 7 （10）（11）* 7 概率分布 （20） 12 （19） 12 统计 （13） 4 导数 导数 （18） 12 （17） 12 合计 150 150 *：各占一部分内容． 2．支持课改，重视热点课程内容 从表1不难发现，导数、概率统计、平面向量等教材热点内容在试卷中约占35分，约占整个卷面分数的四分之一，虽然比去年低了10分左右，仍远远高出其在教学大纲中的课时比例（见表2，还未考虑空间向量在立体几何中的应用所占有的分值）．这个调整变化是比较科学合理的，既反映了高考命题的取向，体现“高考支持课程改革”的命题思路，又照顾到试卷涵盖的各部分内容的平衡．同时可以看到对这些内容的考查具有一定的广度和深度，尤其是在一些常见的数学问题中取代传统的数学方法，发挥这部分内容在解决传统数学问题过程中的优越性．如用导数求函数的单调区间和驻点；利用概率考查学生应用数学的意识；用向量的方法表示共线，计算长度、角度和距离等问题． 表2：热点数学内容课时数与在试卷中占分数比例对比 理科（280+88课时） 课时数 课时比例 分数 分数比例 平面向量 12 3.3% 11 7.3% 导数 18 4.9% 12 8% 概率统计 14 3.8% 12 8% 合计 44 12% 35 23.3% 3．体现差异，文理科试题有区别 命题注意到文理科学生在数学学习上的差异，对文理科学生提出不同的考查要求．与05年高考题相比，在姊妹题占有比例基本不变的情况下（见表3），增加了不同题、减少了相同题的个数和分数．由此可以看出命题者有意识的降低文科试题难度，这样处理符合当前中学数学教学以及学生的实际学习状况．如文（2）理（3）题都是分段函数问题，但文科是求函数值，而理科需要解不等式．显然文科较理科要求有所降低；理（5）文（4）都是向量的运算问题，显然文科的要容易一些；再如文理（22）题都是数列题，但是给出的递推关系不同，求解的问题也有很大差异，两者化简和运算的难度拉开了档次；又如文（12）理（11）的线性规划姊妹题，理科的约束条件明显地要比文科的更难一些；再如文科(19)题是古典概型的应用题，对应理科的姊妹题(20)题题设条件有差异，而且理科增加了有关离散型随机变量分布列的问题，体现了文理科学生的不同要求；还有文（16）理（15）题，虽然都是相同的几何体，但是理科求线面角，而文科是求点面距．不同题更是体现了文理科考生的不同要求，如文（17）和对应的理（18）都是求函数的单调区间，函数不相同，而且对分类讨论的能力要求也不一样，明显地提高了对理科学生数学能力的考查． 表3：文理科试题对照表 理科 文科 相 同 题 题号 （1）（2）(4)（6）（9）(14)（17） （1）（3）（5）(6)(11)（15）（18） 分值 41分（82分） 41分（82分） 百分比 27.3%（54.7%） 27.3%（54.7%） 姊 妹 题 题号 （3）（5）（7）（8）（10）（11）（15）（20）（22） （2）（4）（7）（9）（10）（12）（16）（