英语人教版八年级上册合并同类项.docVIP

基本信息 名称 整式的加减 执教者 董恩伟 课时 1 所属教材目录 整式的加减—合并同类项 教材分析 本节内容由数到式，承上启下，既是有理数的概括，又是整式的乘除与其他代数式的运算的基础，是学习方程，不等式，和函数的前提。 学情分析 本节是本章的重点内容。是由数到式，承上启下，既是有理数的概括，又是整式的乘除与其他代数式的运算的基础，是学习方程，不等式，和函数的前提。所以在学习过程中重视对学生基础知识和基本技能的训练，关注学生对知识发生发展过程的体验和应用能力的培养。 教学目标 知识与能力目标 （1）熟练掌握同类项及合并同类项的概念。（2）运用合并同类项的法则对整式进行合并同类项。 过程与方法目标 经历从具体情境中用代数式表示数量关系的过程．体会整式加减在实践中的必要性，让学生进一步体会数形结合 情感态度与价值观目标 （1）培养学生的运算技巧，体会由数到式。 （2）通过本节课的学习，培养学生分析问题和解决问题的能力。。 教学重难点 重点 运用整式加减的运算步骤进行整式的加减运算 难点 运用整式的加减运算解决简单的实际问题 教学策略与 设计说明 从生活实际引入，激发学生学习兴趣；通过引导学生主动参与解决问题的过程，逐步掌握解题步骤和方法；对本课重点难点通过讨论辨析小结等方法，加深学生印象，达到较好课堂效果。本课通过学生动眼观察、动口表达、动手操作培养学生观察、比较、分析、概括等能力，利用代入消元法解二元一次方程组的过程中着重渗透划归思想，为今后解决数学问题奠定基础。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 课堂导入5分钟 青藏铁路线上，在格尔木到拉萨之间有一段很长的冻土地段。列车在冻土地段的行驶速度是100千米/时在非冻土地段的行驶速度可以达到120千米/时，请根据这些数据回答问题：在西宁到拉萨路段，列车通过非冻土地段所需时间是通过冻土地段所用时间的2.1倍，如果通过冻土地段需要t小时，你能用含t的式子表示这段铁路的全长吗？运用有理数的运算律计算100×2＋252×2=(100+252)×2=704 100× (-2)＋252× (-2)=(100+252) 类比上面数的运算,式子100t+252t= ？100t+252t能不能化简？怎样化简呢？这就是我们这节课所研究的问题 分析理解知道说学 让学生体验数学与生活的紧密联系 讲授20分钟 100×3+252×3=(100+252)×3 =352×3 =1056 100t+252t=(100+252)t=352t 上述运算有什么共同特点，你能从中得出什么规律？ 像100t与252t，3x2与2x2，3ab2与4ab2这样，所含字母相同，并且相同字母的指数也相同的项，叫做同类项。注意：（1）同类项与所含字母和字母的指数有关 （2）同类项与单项式系数无关，与字母的排列顺序也无关 （3）几个常数项也是同类项 探究：4x2+2x+7+3x-8x2-2 =（4x2－8x2）+（2x＋3x）+（7－2) = （4－8）x2+（2＋3）x+（7－2) =－4x2+5x+5 把多项式中的同类项合并成一项,叫做合并同类项. 一个多项式合并后含有几项,这个多项式就叫做几项式 掌握规律 练习本上板书过程 新旧对比是学生发现和感知知识的有效而重要的途径 活动5分钟 学生看书，小组交流，熟记本节知识点 小组讨论，合作探究 规范的表达是学生的基本数学素养。有利于知识在学生思维中的内化。 练习8分钟拓展 1、下列各组中的两项是不是同类项？理由？ (1) -5ab3c与3ab3c ( ) (2)3xyz与3xy( ) (3)3xyz与3xy( ) （4）23与3（ ） 化简下列各式: (1)10Ｘ-20Ｘ (2) -2a2bc3+3a2c (3)Ｘ+7Ｘ-3Ｘ (4) -6m2n+2m2n+9m2n (5)2Ｘ3+3Ｘ3-4Ｘ2 学生练习 学习规律，运用规律，学生在掌握知识的基础上，能够熟练解题过程 总结收获4分钟 1.同类项的概念。 2.合并同类项：系数相加做系数，字母与字母的指数不变。 总结 让学生知道学了什么 测试2分钟 化简 (1) 7-3x-4x2+4x-8x2-15 (2) 2(2a2-9b)-3(－4a2+b) (3) 8x2-[-3x-(2x2-7x-5)+3]+4x 布置作业 1分钟 课本65页第1题与第2题 板书设计 （1）我们解二元一次方程组的基本思路是把“含有两个未知数的方程”转化为“只含有一个未知数” —— “消元”。（2）消元思想：将未知数的个数由多化少，逐一解决的想法，叫消元思想（3）将含一个未知数表示另一个未知数的代数式，代入另一个方程中，从而消去一个未知数，化二元一次方程组为一元一次方程。这种解