小学科学观察课教点学模式.pptVIP

小学科学观察课教学模式 目前，小学科学教学改革已进入了模式研讨阶段。教学模式是在一定的教学思想或教学理论的指导下建立起来的，较为稳定的教学活动结构框架和活动程序。在近几年的课堂教学展示活动中，有效教学模式已渐成熟，通过参加各级公开课，优质课等不同形式的课堂教学活动，我们对小学科学观察课的教学模式有了新的思考。经过实践，该模式有效的提高了学生的科学素养，大面积提高教学质量，又大幅度减轻学生过重的课业负担，真正做到面向全体学生的全面发展。现就观察讨论交流课教学模式浅谈一下我们在教学中的实践与反思 一、模式名称 二、模式内涵 三、模式目的 四、理论依据 五、教学模式流程 六、模式浅析 七、模式例举 “观察-探究-交流”教学模式 三、模式目的：1．培养学生的收集资料能力、观察能力、与人合作的能力。2．培养学生探究科学、交流信息的能力。3．使学生懂得研究自然科学的一般方法。4．激发学生探索科学奥秘的兴趣，培养学生的审美情趣。 四、理论依据：1、认知结构学习理论2、主体教育理论3、现代信息教育理论 1、认知结构学习理论 学习是通过认识形成认知结构的过程。在学习过程中，要重视主体的已有经验和内在动机的作用，充分发挥主体学习的主动性，促进其对学习材料的亲自体验和独立思考，自行去发现知识，掌握原理。他提出了学习的同化原则，结构原则，程序原则，强化原则。因此，在教学过程