9.1 专业特色、实施过程和效果说明 - 辽宁省普通高等学校本科专业信息 ....pdfVIP

9.1专业特色、实施过程和效果说明 应用化学专业培养的是在化学基础研究人员与化学工程技术人员之间起桥 梁作用的复合型应用型人 ，在知识结构方面不仅应该有比较扎实的化学知识与 理论基础，同时还必须具有将所学知识运用到生产实际中去的技能与本领，应用 化学专业教学体系的构建以从事科学研究、教学、产品开发和技术管理高级应用 型技术人才为主的人才培养定位，以满足社会需求为出发点，形成自身优势和特 色为重点。 一、专业特色 1. 多层次立体化实践教学体系 应用化学专业实践教学体系的主体部分为专业基础课程实验及与各门必修 专业基础课程相联系，但又独立于理论课之外独立实验课。在大一、大二分别对 应无机化学、分析化学、有机化学、物理化学、仪器分析、化工原理六大基础专 业必修课程；其实验教学内容的确定在注重与理论课教学内容相联系的前提下， 重点培养学生的基本实验技能，注重基本操作、基本技能、实验习惯、思维方法 的训练，在各门实验课程中有目的、有计划、按照循序渐进的原则引入综合性实 验，让学生比较系统地掌握化学实验的基本操作与基本技能。由大三开始开设专 业实验、化工原理、化工工艺设计及化工设备与自动化仪表课程设计、计算机应 用实践课程等实践环节。通过有计划安排在校外实习基地进行认识和生产实习， 使学生不断深化对自己所从事专业的了解，激发学生学习应用化学专业的兴趣。 在专业实验全部结束后的第七学期末，开设化学综合实验设计课程，其内容的选 择根据学生所选专业模块的不同并结合第八学期的毕业论文题目而不同，起到全 面培养学生运用所学知识解决实际问题能力的作用。 毕业论文环节共 18 周，严格做到一人一题。指导教师与课题选择与安排实 行双向选择，选题必须是实际课题，学校对毕业论文建立了一整套严格的操作规 范，学生必须撰写开题报告、文献综述、制订研究方案后方可开展实验，学校与 学院对本科毕业论文进行过程中的监督检查，通过一系列行之有效的措施全面保 证了毕业论文的教学质量。 在执行培养方案中教学计划的同时，鼓励学生进行课外研究活动，如参与教 师科研课题、参加 “大学生创新研究训练计划”，参加 “挑战杯”大学生课外科 技作品竞赛等。 2. 具有行业特色的教学体系 作为工科院校的应用电化学方向，我们在金属电沉积、化学沉积、化学电源、 金属的腐蚀与防护等方面的科学研究实力一直较强，相关技术成果在国内相关领 域有较强的影响力。再则，目前开设这一方向的院校较少，并且大都根据本校特 长有选择的开设部分应用电化学专业方向的课程，导致社会需求缺口大。基于上 述原因我们在加强基础理论和实验的教学的基础上，系统地设置了专业特色强的 课程及其实验，以“电化学原理”和 “金属腐蚀学”为应用电化学方向的专业基 础课程，辅以电化学测量、化学电源、电镀原理与工艺、电化学保护与缓蚀剂课 程，建立了具有行业特色的教学体系，给应用型人才培养赋予更加丰富的内涵， 多位校友在各自的岗位上取得了骄人的成绩（十位优秀校友中的吴廷宝、张国庆、 丁艳梅、宋影伟等），为相关行业的发展做出突出了的贡献。由于应用电化学方 向教师在教学方面和我们的毕业生在工作中的共同努力，使我校应用化学专业的 应用电化学方向在行业中的影响力越来越大。 二、实施过程和效果说明 1. 培养模式 应用化学专业本着面向国民经济主战场，立足辽宁，服务全国。遵循教育、 教学规律，以掌握基础理论，培养创新能力为目的，按 “厚基础、树特色、重实 践、求创新”的原则制定培养方案，总体思路是课程设置板块化，专业课程设置 模块化。针对设置应用化学专业的院校较多，而该专业的专业方向也较多的特点， 我们本着兼收并蓄、扬长避短的原则确定了应用电化学和精细化工两个专业方 向，并按专业方向设置系统化课程。学生根据自己的喜爱和未来职业规划选择其 中一个方向作为主修方向。同时，通过多层次立体化实践教学体系构建以实践能 力培养为目标的应用型人才培养模式。 2. 课程体系 2 按照本专业下设立的应用电化学和精细化工 个专业方向，构建的应用化学 专业课程体系如下： 核心课程：无机化学、分析化学、有机化学、物理化学、化工原理、高分子 化学、高分子物理、电化学原理或精细有机合成原理。 以应用化学专业包含的核心知识领域为基础，以系统化的专业知识和多层次 立体化实践能力为两翼，突出我校的优势，培养具有扎实的理论基础和较强应用 开发能力的专业人才，构建课程与能力