初中语文教案《提醒幸福》教案设计.docVIP

? 初中语文教案-《提醒幸福》教案设计 ? ? 　?教学目的 1．懂得什么是幸福，怎样享受幸福。 2．学习比喻句的用法，理解句子的含义。 3．学习排比句用法及其表达作用。 4学习比较阅读的方法。 重点、难点 重点： （1）理解文章大意，理清文章的脉络，理解文章的主旨。 （2）学习比较阅读的方法。 难点： （1）比喻句的用法及句子的含义。 （2）排比句的用法及其表达作用。 教学时间 一课时 教学过程? 一、预习 1．查字典，读准下面加点词的音。 姗姗（shan） 怅然（chang） 踌躇（chou chu） 惴惴不安（zhui） 谆谆告诫（zhun） 南辕北辙（yuan zhe） 瞻前顾后（zhan） 相湍以沫（mo） 熠熠夺目（y i） 袅袅婷婷（niao ） 2．查工具书，解释下列生词。 （l）姗姗：形容走路缓慢从容的姿态。 （2）怅然：不如意的样子。 （3）甘霖：指久旱以后所下的雨。 （4）希冀：希望得到。 （5）踌躇：犹豫不决。 （6）枕戈待旦：枕着兵器等待天亮。形容时刻警惕敌人，准备作战。 （7）惴惴不安：形容又发愁又害怕的样子。 （8）谆谆告诫：形容恳切教导。 （9）无足挂齿：没有必要说起、提起。 （10）南辕北辙：心里想往南去，却驾车往北走。这里比喻心里感受同现实状况是相反的。 （11）瞻前顾后：看看前面再看看后面，形容做事以前考虑周密谨慎。也形容顾虑过多，犹豫不决。 （12）相湍以沫：泉水干涸时，鱼靠在一起以唾沫互相湿润身体。后用以比喻同处困境，互相救助。 （13）烟烟夺目：形容闪光发亮。 （14）袅袅婷婷：形容女子走路体态轻盈的样子。 3．阅读课文，思考自读提示和课后练习。 二、导入?? 幸福是什么？幸福在哪里？人们渴望幸福，但往往生在福中不知福，更不会珍惜幸福。今天我们学习这篇课文，对幸福一会有新的理解。 三、正课 1．请给文章分段并归纳段意。 讨论并归纳：分为四段。 第一段：从开头到“我们又开始对未来充满恐惧的期待。” 借口 常生活诸多现象设譬说明我们已习惯了提醒灾祸，终日充满恐惧的期待而忽略了提醒幸福。 第二段：从“人生总是有灾难”到“没有人预报幸福。” 提醒幸福是什么。 第三段：从“其实幸福和世界万物一样”到“就看你是否珍惜。” 幸福的征兆（特点）。 第四段：从“我们要提高对于幸福的警惕”到完。 写如何对待幸福。 2．提问：课文第一段从哪些日常生活现象说明我们已经习惯了提醒灾祸？ 讨论并归纳：从天气的冷暖、交友、事业、情感风暴来归纳等。 3．提问：课文第二段告诉我们幸福是什么？ 讨论并归纳：幸福是避去苦难之后的时间，幸福是一种心灵的震颤，灵魂的快意。简言之，幸福就是没有痛苦的时刻。 4．提问：课文第三段告诉我们幸福的征兆（特点）有哪些？ 讨论并归纳：①幸福常常是朦胧的。②幸福绝大多数是朴素的。③幸福不喜欢喧嚣浮华，常常在暗淡中降临。④幸福有时会同我们开一个玩笑，乔装打缍础＂菪腋Ｓ惺被岷芏淘荨＂坌腋？梢岳┐笠部梢运跣 ?5．提问：课文第四段告诉我们要如何对待幸福？ 讨论并归纳：要提高对于幸福的警惕，常常提醒自己注意幸福，享受幸福。 6．提问：文章的标题是“提醒幸福”，“提醒”在这里的含义是什么？ 讨论并归纳：就是发现幸福，感受幸福，珍惜幸福。 7．提问：品味下列比喻句，理解其中的含义。 （1）灾祸似乎成了提醒的专利，把提醒也染得充满了淡淡的贬意。 （这是暗喻。把“灾祸”比喻成“提醒的专利”“专利”原指创造发明者在一定时期内法律保护他独自享有的利益．用在这里比价‘灾祸”与“提醒”二者之间的专有的搭配关系，使“提醒”这个词含有贬意。因为提醒的东西总是于灾祸有关。） （2）人们喜爱回味幸福的标本，却忽略幸福披着露水散发清香的时刻。 （这是借喻。把逝去的幸福比喻成“标本”，“标本”虽然可见，却是没有生命的东西，只能回味而不能享受。把现有的幸福比拟成“披着露水散发着清香”的鲜花，是鲜活的充满生气的，给人以灵魂的快意。这句话的含义是人们喜爱回味已逝去的幸福，却忽略现有的幸福。） （3）幸福有梯形的切面，它可以扩大也可以缩小，就看你是否珍惜。 （这是借喻。把幸福比喻成梯形的切面，梯形的切面斜度越大，长度就越大；切面斜 度越小，长度就越小。这句话意思是如果你珍惜幸福，激情地享受每一分钟，就会拥有更多的幸福。如果你忽略了幸福，你就会失去它而追悔无限。） （4）常常提醒自己注意幸福，就像在寒冷的日子里经常看着太阳，心就不知不觉暖洋洋、亮光光。 （这是明喻。把幸福比喻成寒冷的日子里的太阳。这句话的意思是要常常提醒自己注意幸福，那么就会感受到自己有无限的幸福。） 8．提问：找出课文中的排比句和