学前儿童的社会性行为.ppt

尊敬的各位老师、亲爱的各位同学： 同学们： 在日常的生活当中，每天我们都会从事各种 各样的事情，发生各种行为。例如：睡觉、吃饭、 写作业、打架、帮同学打水、打扫卫生、捐款、 上交所捡物品、喝水、骂人、吵架、一起排练节 目、背书、去医院看望同学、看电视…… 以上各种行为中，哪些属于非社会性行 为？哪些属于社会性行为？ 返回 课题：学前儿童的社会性行为 授课教师：王 运 红 日期：2010 年 5 月14日 一．社会性行为的内涵 （一）社会性行为的概念 什么是社会性？社会性有什么特点？ 社会性：儿童在和周围人群的交往中，逐渐形成符合社会要 求的行为习惯、社会规范和特定的人际关系，这就 说明儿童已具有社会性。 社会性最主要的特点：在社会交往中形成。 对于社会性行为的题解： （1）具备社会性的特点，即其在社会交往中发生； （2）在社会交往中，其行为必然指向人或和人有密切相关的 事物； （3）其行为是对交往的人或事物的一种反应，反映可以是具 体行为动作，也可以是言语和态度上的反应。 社会性行为的定义： 社会性行为是指人们在交往活动中对某人或某事物表现 出的态度、言语和行为反应。 在以上列举的各种行为中，哪些属于社会性行为？ 捐款、上交所捡物品、骂人、打架、吵架、一起 排练节目、帮同学打水、去医院看望同学 返回 举例： 捐款、借钱给同学、一起排练节目、看望生病同学、一起出板报、帮同学打水、帮同学复习功课、偷窃、故意弄坏同学的mp3、损坏学校和班级财物（课桌、提示牌、垃圾桶、门窗等）、骂人、打架…… 在以上社会性行为中，同学们发现它们之间有 什么区别或特点吗？ 在以上所列举的社会性行为中，主要有两种： 积极的和消极的。 （二）社会性行为的类型 根据行为的动机和目的，可以将社会性行为划分为： （1）亲社会行为： 即积极的社会性行为，是对他人或群体有益的行为或倾 向。其主要表现为同情、关心、分享、合作、谦让、抚慰、 援助等。 （2）反社会行为： 即消极的社会性行为，是对他人或群体造成损害的行为 或倾向。其主要表现为推人、打人、抓人、骂人、破坏他人 或公共财物、各种犯罪行为等。反社会行为中最具代表性的 是攻击性行为。 二．学前儿童社会性行为的发展特点 （一）幼儿期亲社会行为的发展特点 学前儿童在学校和家里会表现出哪些亲社 会行为？ 举例： 和同伴分享吃的东西、安慰哭或受伤的同伴、和同伴一 起做游戏、借画笔给同伴…… 图片 以上儿童的这些行为可以反映出幼儿亲社会 行为的什么特点呢？ （1）儿童的亲社会行为主要指向同伴，极少数指向教师。 为什么儿童的亲社会行为主要指向同伴，极少 数指向教师？ 解答： 教师：权威的、坚强的形象，幼儿的遵从。 幼儿与同伴：亲近的、平等的，能力和兴趣等较为一致， 使得幼儿有能力有机会对同伴做出各种亲社 会行为。 我认为男孩子爱打架、粗心，而女孩子更富有