浅析中小学音乐唱歌课课堂教学.docVIP

浅析中小学音乐唱歌课课堂教学 　一、概述?　　（一）中小学音乐唱歌课发展理念?　　根据《音乐课程标准》，音乐课应以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力。强调音乐实践，鼓励音乐创造。突出音乐特点，关注学科综合。弘扬民族音乐，理解音乐文化多样性。面向全体学生，注重个性发展。而唱歌是学习音乐的基础，是获得良好音乐素质的最佳途径。?　　（二）现代化音乐课堂应具备的要素?　　音乐课作为一门学生的启蒙课程，大多在幼儿园就有开设，在中小学阶段，每个班平均每周都有1、2节音乐课。现代化的音乐教学应有专门的音乐教室，供每位老师及学生使用，学校应对这些教室进行特别的装扮，使校园更具音乐气氛。同时学校应在专用教室安装多媒体，进行现代移动媒体进行教学。 学校的音乐教室里还应配备钢琴、手风琴、大鼓、小鼓及一些奥尔夫乐器等[]，在音乐课的时候不仅能对学生进行展示，让学生认识这些常见音乐器材，还能亲手摸到一些音乐器材、学习使用音乐器材。学校还应先后组建不同的音乐兴趣班，如合唱团、管弦乐团等等。?　　二、唱歌教学过程中影响学生学习因素?　　（一）学生方面因素?　　学习兴趣是学生学习的主要学习动力之一。学生的学习兴趣有的来自于教师的讲授、有的来自于自己对唱歌的兴趣、爱好、感悟、理解、以及他们的基础状况。现在的中小学生普遍喜欢流行歌曲，特别喜欢活泼、欢快的歌曲形式和内容。他们希望自己拥有美妙的歌喉，會唱当下所有流行歌曲。唱歌是表达自已情感的最好途径，但对教材上的歌曲他们不太感兴趣。非考试科目的原因也影响学生的积极性，由于音乐是非考试科目，很多学生和家长抱着无所谓或是应付的态度学习，这个比例会随着年龄的增长而增加。?　　（二）教师方面因素?　　为了尽可能让每一个学生都能够融入音乐课，在教授音乐课时，教师的形象、整体教态、语言是与学生参与度和课堂效率有很大关系的。根据新课程的改革要求，音乐唱歌课在学校学生的整体素质教育及音乐课中占有很大比重，这也是教师面临新常态下的时代教学意义，教师不仅要把握素质教育内涵，而且在新的困难挑战下要凭借自己能力、依托学校环境，不断地进行挑战、创新，特别是针对现在互联网蓬勃发展的时代，让学生不仅在课上进行教学锻炼学习，在课下也能充分学习到知识，了解、培养自己的兴趣爱好，能利用、锻炼并提升自己的技能。?　　但总体而言，在音乐教学课堂中，发生主导作用、拥有不可替代作用的人仍然是音乐老师，他与学生素质教育是分不开的。因此，在教授音乐中，要把握班级的整体氛围、学习能力，在不同学生和不同心理状况下，教师要掌握好细节，从细节入手，掌握学生的习惯，以学生为主体，培养学生的良好习惯，使学生的行为认知得到提升，使学生的综合素质教育得到发展与校验。?　　三、中小学生唱歌课音乐教育的具体体现?　　（一）培养学生的音乐基本能力?　　唱歌练习中，学生不是简单的学唱，而是把全身的情感投入到准确的吐字、呼气、吸气、发音和姿势中去，渐渐要求学生做到自然，提高唱歌技巧，在此基础上提高对音乐的整体认知与理解力，造就学生一双音乐的“耳朵”；在学习一首新歌时，先让学生聆听一遍，节奏比较快的听两到三遍，或者加入一些肢体动作帮助学生记忆旋律，然后再慢慢地一句、一段地学。先整体感知，理解歌词含义感受歌词韵律，最后完整歌唱完整首歌曲，这样才有利于提高学生的音乐程度，培养学生学习音乐的能力。?　　（二）培养学生的优良音乐学习习惯?　　对于学生而言，老师的肯定能极大程度地刺激学生的学习兴趣、鼓舞学生的学习信心，老师的激励给学生带来的点滴进步，最能使学生的行为学习习惯得到巩固和提高，学生学习兴趣得到提高，所带动的氛围甚至影响到了下一堂课的氛围。同时，学生主动参与课堂的积极程度如主动上台表演、欣赏歌曲辨别歌曲情绪的能力、创造性地参与课堂的能力、自我能力的施展、主动维护课堂秩序、主动参与唱歌合唱、自身的音乐素养都也能够得到检验和提高。?　　（三）选用学生适用的音乐教学教材?　　音乐唱歌课的教学理所应当地应该用书本作为工具和参照物，现代媒体的声音是对学生大脑声音区域的刺激，而书本则是视觉语言、整体认知的刺激，作为辅助手段，帮助老师方便、快捷、鲜明地讲解音乐知识。现代化教学，书本知识应当结合音乐、音频播放，使学生从漫无目无意识的听觉状态中进入音乐的内在世界，拥有整体的视觉与听觉感知。每一个学生都具有感知音乐世界的能力，教师应培养学生兴趣，使学生从兴趣里扩大兴趣，从视野里扩大视野，从精神世界里得到满足，使智力与身心健康得到发展锻炼。?　　四、中小学音乐唱歌课堂所存在的问题?　　（一）教师的专业素质不够?　　（二）音乐教学环境差?　　五、中小学音乐唱歌课教学问题解决措施?　　（一）壮大师资力量?　　这一问题在发达地区大多已经得到妥善解决，但在中西部地区仍需得到改