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科学地培养运算技能 北京师范大学 · 周玉仁 一、何谓运算技能 处理好展开与压缩的关系 处理好一般与特殊的关系 1952、1956年：百废待兴，全面学苏 1963年：“大跃进”后的精雕细刻 1978年：十年动乱后的拨乱反正 1992年：实施九年义务教育全日制小学数学教学大纲 以上四次，可粗分为两阶段。 范围扩大 内涵更丰富 思路更灵活 以密切结合学生的生活实际为线索 以数的运算体现的数量关系为线索 以解题策略的渗透为线索 再 见！ * * 运算技能是人们在顺利完成运算任务时，借助语言在头脑内部所进行的一系列的智力活动方式，是数学知识、经验的基础上经过练习而形成的。 二、培养小学生运算技能的若干策略 1、以“理”驭“法” 算理是四则运算的理论依据，它是由数的概念、运算定律、性质构成的。运算法则(以下简称算法)是四则运算的基本程序、方法。运算基于法则进制，而法则通常要满足运算定律。 324+324 =300+20+4+300+20+4 =（300+300）+（20+20）+（4+4） =600+40+8 =648 0.3×0.2 =3×0.1×2×0.1 =（3×2）×（0.1×0.1） =6×0.01