英语人教版八年级上册Unit 8 Section B 1a-1e.doc

章节名称 Unit 8 Section B 1a-1e 编号 38 课 型 Listening and speaking 备课人 涂冉 上课时间 2017年 5月 23日 课标 要求 1、能听懂简单故事的情节发展，理解其中主要人物和事件。 2、能听懂连续的指令并据此完成任务。 3、能在教师的指导下参与角色表演等活动。 4、理解附录中“语法项目表”中所列语法项目并能在特定语境中使用。 5、了解常用语言形式的基本结构常用表意功能。 6、在实际运用中体会和领悟语言形式的表意功能。 教材 分析 本课是《义务教育课程标准实验教科书?英语》（人民教育出版社）八年级上册第八单元how do you make a banana milk shake?第三课时。本单元中心话题是学习询问和描述一种食物的制作过程，本课时学习“询问和描述香蕉奶昔的制作过程。主要语言结构为：祈使句的运用。本单元同样是七年级祈使句的一个延伸。通过本课的学习进一步培养学生的跨文化意识和综合语言运用能力。 学情 分析 本课时主要让学生会区分可数名词和不可数名词以及三明治制作的听力训练。学生对可数名词和不可数名词学习问题不大，课上设计吸引学生注意力的练习达到让学生掌握的目的。本节课的听说练习主要是针对CHEESE SANDWICH的制作，在增加语言输入的同时，巩固生词以及有关食物制作的句型和对话。 课时 目标 1. 语言知识目标： 1) 能听、说、读写以下单词：sandwich, butter, turkey, lettuce, piece, 2) 能掌握且会使用以下句式结构： ① ─Do you like lettuce in a sandwich? ─Yes, I do./ No, I don’t. ② It’s a time to give thanks for food in the autumn. ③ Cut the turkey into thin pieces. 2. 情感态度价值观目标： 1）在活动中渗透中西方餐饮文化，了解西餐的制作方法在语言的运用中感受中西方饮食文化的不同。 2）通过食物制作过程的介绍, 让学生认识到劳动成果的来之不易, 使之懂得不能浪费食物, 珍惜他人的劳动成果。 教学 重点 1) 掌握本课时出现的生词及表达方式。 2) 进行听力训练，提高综合听说能力。 教学 难点 听力训练 提炼的 课题 First , next ,then, finally等词的使用及听力技巧的培训 教学过程 教学 环节 教学内容及师生活动 设计意图 媒体选 择分析 Presentation（呈现和sandwich 有关的新词的图片和单词） Ask Ss that what ingredients they need. Ask two students to say and write the ingredients on the Bb. 利用图片，呈现新知，教读单词和句子 类型:t,w 作用:b 使用:a 来源:z,x 时间：3 Talking 1. Talk about the ingredients they like in the sandwich. 2. S1: Do you like lettuce in a sandwich? S2: Yes, I do. S1: Do you like tomatoes? S2: No, I don’t. What about you? S1: … 3. Let Ss ask and answer in pairs. 合作练习，巩固提高 型:t,w 作用:c 使用:c 来源:z,x 时间:2 Listening Work on 1c and 1d Work on 1c: 1. Tell Ss to listen and circle the words they hear in 1a. 3. Play the recording for the Ss to listen and circle. 4. Check the answers: Work on 1d: 1. T: Now please look at the chart in 1d. Tell Ss to listen again and write the ingredients in the order they hear them. 2. Ss listen to the