课件：精神分裂症患者的护理.ppt

* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * ③???? 在护理中应避免引导患者反复体验其妄想，以免强化其病理联想，使症状更加顽固。不要轻易评论妄想的内容，也不可与其争辩。④???? 如有被害妄想的患者，认为让他住院正是害他的阴谋之一，常拒绝治疗，甚至有伤人、自伤、逃跑等行为。护理人员应耐心护理，说服劝解，并限制其活动范围。外出作必要的功能检查时，一定要有工作人员陪伴。有的患者因怀疑有人在饭中施毒，拒绝进食，可采取集体进餐的办法，让患者参加开饭的准备工作，任选饮食，解除疑虑，诱导进食。 ⑤???? 自罪妄想的患者，认为自己罪大恶极，有时无休止地劳动，并有捡拾剩饭或拒食，用以“赎罪”。有的患者可产生自杀行为。护理人员要加强护理防止自杀，劝喂进食或将饭菜搅拌在一起，让其误认为是残菜剩饭而进食。并限制患者的劳动强度，督促其休息，避免过度劳累。⑥???? 疑病妄想的患者，常无端地认为自己患了不治之症，并有躯体不适的主诉，护理人员要耐心说服解释，必要时配合医生给予暗示治疗。 ⑦???? 关系妄想的患者: 不要在患者面前低声耳语或谈论，更不能拿患者的症状取笑。若工作人员被涉及牵连时，不要做过多的解释，并在可能的情况下，减少接触，注意自身安全。⑧???? 随着药物治疗的奏效，患者对妄想的病理信念逐渐淡漠或开始动摇，应抓住时机与患者进行治疗性沟通，启发患者进一步认识病态思维，帮助他分析病情，认识症状，讨论妄想对生活的不良影响，使其逐渐恢复自知力。 社会功能与行为方面的护理 1 .兴奋躁动的护理：（1）预防兴奋躁动的发生；（2）是减少及避免由于兴奋躁动引起的伤害事故；（3）是加快治疗，尽量缩短兴奋躁动的病程。 2 .木僵的护理 3. 精神分裂症的生活技能训练： （1）代币制治疗 （2）社会技能训练 （3）工作康复 （4）娱乐活动 病人三五成群的自由活动 打篮球 病人的手工作品 病人绘画书法治疗室 病人电脑学习室 病人体疗室 精神分裂症康复期的健康宣教 （1）? 使患者认识到精神分裂症是一类容易复发的精神疾病，使患者了解到防止复发的重要性。 （2）? 向患者讲解抗精神病药物的长期治疗的重要性 （3）? 按时门诊复查，在医生的监护、指导下用药，不可檀自加药、减药或停药。 （4）? 使患者及其家属了解病情波动、复发的早期症状，以便及早得到处理。 （5）使患者能够识别常见的药物不良反应，并指导患者一旦发生严重的不良反应时，应立即就医 精神分裂症康复期的健康宣教 （6）? 进一步锻炼和恢复患者的生活与社会功能。 （7）? 应向患者及家属进行治疗性引导，使患者能够生活在一个温暖的环境中，并有一定的与亲属交往的空间，避免应激事件的刺激，保持良好的心境、充足的睡眠、适当的劳动、适度的娱乐，有规律地生活。 （8）? 协助患者亲属对精神分裂症的病程发展与预后的了解，明确患者实际可达到的程度，以降低家属对患者的过高期待。 精神分裂症的护理评价内容 ①症状消长情况； ②自知力恢复的情况； ③一般情况；包括基本生活自理情况、睡眠情况、营养状况、大小便情况等； ④对疾病的了解程度； ⑤对待未来的心态； ⑥家属是否掌握了正确的应对方法。  ? 后面内容直接删除就行 资料可以编辑修改使用 资料可以编辑修改使用 资料仅供参考，实际情况实际分析 主要经营：课件设计，文档制作，网络软件设计、图文设计制作、发布广告等 秉着以优质的服务对待每一位客户，做到让客户满意！ 致力于数据挖掘，合同简历、论文写作、PPT设计、计划书、策划案、学习课件、各类模板等方方面面，打造全网一站式需求 * * * * * * * * * * * * * 精神分裂症患者的护理 精神分裂症 精神分裂症又称分裂症，是以认知、情感、意志行为的分裂，整个精神活动与周围环境的分裂为主要特征的一类最常见的重性精神病。 思维散漫或破裂、情感淡漠、意志下降或衰退为常见的症状。 精神分裂症的临床特点 （一） 思维障碍 （二）情感障碍 （三）意志行为障碍 （一） 思维障碍 1.思维联想障碍：思维联想过程缺乏连贯性是分裂症患者的特点之一。表现为在意识清晰的情况下，思维联想散漫或破裂，缺乏具体性和现实性。 联想松弛---破裂性思维---词的杂拌 思维中断、思维云集、病理性赘述 （一） 思维障碍 2.思维逻辑障碍：患者可表现为在判断、推理过程中，丧失具体概念所规定的含义以及不同概念之间的差别，违反逻辑和语法的规律，其概念使人无法理解。 象征性思维 、语词新作、逻辑倒错性思维 （一） 思维障碍 3.思维内容障碍：妄想是精神分裂症患者的常见症状。内容上