英语人教版八年级上册Unit3 Section A 1a-1c.docVIP

教学设计 基本信息 名称 How do you make a banana milk shake? 执教者 齐小格 课时 1课时 所属教材目录 八年级英语上册Unit 7 教材分析 英语教学要求学生听说读写全面发展,而英语知识意味着记忆的不断重复性,有兴趣学就变得非常重要.这就要求英语教学设计的提高，行之有效，以极大地刺激学生的学习情绪。下面是对这课程教学设计，对如何将《英语新课程标准》的理念融入课堂教学作如下探讨。 学情分析 本单元的主题是如何制作奶昔，同时引导学生采用Practicing, Listening for specific information和Role playing的学习策略，学习一些新词汇，掌握一些重点句型，在小组合作学习的过程中，进一步促进学生之间的相互了解。 教学目标 知识与能力目标 学生学会熟练制作奶昔，并且能够用英语解说制作的步骤。 过程与方法目标 一、导入课堂，：What drink do you like?待学生纷纷表达自己喜好时，举着备好的奶昔边说：Here is some banana milk shake. Would you like some? 二、教学make a banana milk shake 1、播放图片。 2、播放制作香蕉奶昔全过程，结合学习关键词汇：peel, cut up, put … into, pour, turn on.3、教师制作奶昔。边演示边解说（in English）4、pairwork 学生两人一组，操练如何制作香蕉奶昔。 学生学会熟练制作奶昔，并且能够用英语解说制作的步骤。 情感态度与价值观目标 通过这一节课，教给学生的实践操作的能力，吸引学生，启发学生思维，培养学生学习能力有了更进一步的认识 教学重难点 重点 重点句式：How do you make… ? First… , than… ,next… ,finally…. 难点 学生两人一组，操练如何制作香蕉奶昔。 教学策略与 设计说明 两人一组，就某种水果奶昔或水果沙拉如何制作进行讨论、操练。然后请一、两组同学站起来表演。及时给予鼓励和表扬。用英语写出制作某饮料或食品的步骤。 教学过程 教学环节（注明每个环节预设的时间） 教师活动 学生活动 设计意图 20分钟 5分钟 15分钟 提高学生的动手能力 课堂小结 2分钟 创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。这样学生可以通过思考、交流和合作等方式，更好的学习和使用英语，完成学习任务。 布置作业 1分钟 Homework作业 1、默写本课重点词汇、短语。 2、用英语写出制作某饮料或食品的步骤。 板书设计 how much、how many What do you want? apples does she have? birds can we see? chacolate did he eat 教学反思 总体对这节课比较满意。学生们按步骤用英语解说然后连同老师做的奶昔一起分给同学们品尝。学生此时最兴奋。学生们很有兴趣的都做了自己的奶昔，并同学直接进行了分享。同学们都比较积极和主动，同学直接也进行了口语的训练。有些学生最初比较拘谨，不敢做。我在处理how much与how many的区别用法时疏忽了这点，没有让学生自己发现总结出来，而是直接告诉他们，然后通过几个简单练习来巩固。使得学生记忆机械，呆板。效果也欠佳。在我的鼓励和动员下，学生变被动为主动。学生亲手制作香蕉奶昔，品尝奶昔，增强了学习趣味性，引发学生思考、记忆。创造性教学。学习，不但要学习前人的丰富经念，牢记掌握固有知识，还要学会灵活应用，才是学习的根本目的。在本课堂，大胆进行教学拓展。在学生学会制作、描述制作奶昔之后。设计让学生充分使用发散思维，想象制作其他奶昔或食品的方法。通过学生们的积极努力，不但学会了制作香蕉奶昔，也探讨到了制作其他食品的方法。达到触类旁通的效果。?通过这一节课，我对如何备好课，吸引学生，启发学生思维，培养学生学习能力有了更进一步的认识。也深刻体会到了备课既要备教材，也要备学生的真正含义。