男女生交往不烦恼教学设计(王敏).docVIP

《男女生交往不烦恼》教案 马街镇宜那完小 王敏 教学内容:男女生交往不烦恼 课时目标： 1、知道男女生因不同而产生矛盾; 2、面对男生、女生交往中的困惑,能够站在异性的角度彼此理解,尝试并学习如何与异性同学沟通; 3、正视心理差异,积极面对,学会和谐相处。 活动设计 一、自由选择座位 1、创设情境(教室桌椅的摆放,有意识地安排成左右两边的格局。) 老师:同学们好!今天的课堂,王老师想改变一下:每个同学可以自由选择座位、自己决定和哪些同学坐在一组,明白吗?换位时,我要求大家能轻声、轻拿轻放、有序!能做到吗？好，开始。 (学生选择座位坐好。) 老师:大家选好座位了吗?老师发现了许多男生和男生坐在了一组,女生和女生坐在了一组,你们觉得这样好一些是吗? 2、唤起回忆 老师:可老师记得,小时候的男生和女生之间没有这么大的距离啊！你们还记得儿时的感觉吗?来,让我们跟随童年的画面,去回忆那时候的我们男女生在一起是怎样的情形。 (播放 HYPERLINK / 课件) 3、现场调查 老师:怎么样,你们是否好像回到了童年呢?来,我们来一次现场调查,请大家闭上眼睛,根据我的提问,同学们回答，答案是肯定的就举手,否定的就不举手,整个过程不要睁开眼睛看别人的选择,能做到吗?（出示课件） ·小时候你是否愿意和异性朋友在一起做作业？ ·小时候做游戏,你是否愿意和异性同学在一起玩呢? ·小时候排座位,你是否并不反对和异性同学坐在一起呢? (学生举手) 4、思考交流 老师:从刚才的调查中,我们发现小时候男女生在一起没有这么大的距离啊！（学生回答）老师小时候也和你们一样,小时候我就很喜欢和男生在一起玩,并且玩得挺开心、很自然;可到了十一二岁的年龄,总觉得和异性同学相处有些…… (学生回答) 师:这是什么原因呢? (男生、女生长大了,男女生不一样了) 5、 HYPERLINK / 总结 是啊,我们长大了,男女的性别意识越来越强了,男女生不一样的地方也越来越明显了,男女生之间的距离也越来越大了,交往中的“不自然”其实也是很自然的成长阶段,每个人都会经历,你们的老师、父母也不例外。 二、男女生交往的烦恼 1、生活发问,切入主题 老师:男生女生之间因为距离大了,在交往相处时,就难免会有这样那样的问题和冲突,随之就会产生一些烦恼----(板书课题“男女生交往 烦恼”) 2、讨论：说说你们在和异性同学交往时男生（女生）让你感到烦恼的地方。（男生先汇报） 3、老师在课前对六年级的男女生做了一项小调查,请大家看一看、想一想你是否也遇到过这些问题： (播放调查结果1:男生说女生很小心眼,一点小事就生气;女生很凶,动不动就发火) 老师:男生们,你们有同感吗? (男生回答,举例。教师相机引导，在男生发言的时候，女生认真听。) 老师:看来,这个年龄的女生心里的想法跟男生不一样,尤其是异性同学对她的评价,她会觉得是不是在嘲笑她、是不是自己很丑,这就是敏感的心理特征。 老师:刚才男生说了这么多,那女孩子们与男生交往中有什么烦恼呢?（汇报讨论结果） (播放调查结果2:女生说男生很烦,总是惹我们;男生很自以为是,觉得自己很了不起。) 老师:女同学们,你们有什么想说的? (女生举例，老师适时引导)) 现在,大家了解了男生爱表现、要强;女生很敏感,好静的心理特点。 三、男女生交往不烦恼 1、寻找方法 老师:当我们了解了男女生的心理特点后，怎样才能做到交往的不烦恼？补充题目：不 (播放课件:书中关于男生踢球的例子) 老师:女同学们,你们觉得这个男同学为什么会这样？假如是你来提醒他，你会怎么做？ （女生答） 播放课件（男生叫女生胖子的课例）,问：这位女生当时是什么感受？为什么面对男同学的一句玩笑话，她会如此生气呢？ 播放课件（男生说女生晒黑了的课例），问：男生，为什么这位女生不高兴了？假如是你，你会怎样提醒她？ 通过以上三个课例，引导学生说出我们在和异性相处时要做到相互尊重、相互理解。 2、另类烦恼 老师:在调查中,还有一些同学谈到了另一种烦恼:就是男女生在交往中,总有一些同学在冷言冷语,甚至说些不好的话,这些闲言闲语在某种程度上阻碍了男生和女生的正常交往,你们有同感吗? 老师:谁愿意说一说? 老师:那你们觉得男生女生的交往合不合理呢? 那大家觉得怎样看待那些和异性同学交往的同学呢? 教会学生换位思考。 3、换位思考，自我检讨： 想一想自己在和异性异性同学交往时有哪些做得不对或做得不当的地方，并在小组内交流。 4、在歌曲《让我们荡起双桨》中小结： 正常的男女同学交往使我们的人际关系更完善，使我们更自信、自强和自爱