语文人教版四年级下册3.记金华的双龙洞 课堂实录.docVIP

师：还记得叶圣陶先生吗？（简介），我们曾经学过他的一篇文章？ 师：今天我们再来学习他的一篇游记。（板书课题、记金华的双龙洞）齐读课题 师：从哪个字可以看出这是一篇游记？“记”记得是什么？现在我来检查一下你们的预习。 师：“我是什么时候去的？”去哪里？从这一句话中，你了解到了什么？ 师：现在就请同学们跟随叶老先生的脚步，去金华的双龙洞游览。请同学们打开课文自由地读一读，注意读准字音，读通句子，想想作者是按什么顺序游览双龙洞的。开始吧！ 师：好，大部分同学都读好了，让我看看你们能读准音字音吗？ 师： 师：如果我去掉拼音，还能准确读准字音吗？ 师：里面有两个词语表示会人身体的部位？ 很多身体的部位都有什么旁？我们该怎么识记这两个生字？ 师：有个词我想请你们解释。 生1：蜿蜒。 师：全班一块儿读。 生齐读：蜿蜒。 师：其实这个词我们并不陌生，在长城这课中见过，请你读。 生2：美丽的长城它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。 师：蜿蜒，再读过一遍。恩，好的，你们看，这就是蜿蜒的长城，那蜿蜒是什么意思呢？ 生：蜿蜒以前是比作蛇的，现在比作弯弯曲曲的路。 师：你说得不错，蜿蜒就是形容弯弯曲曲延伸的样子。那么在这篇课文中，用蜿蜒写什么？同学们，到书本上去找一找。 生默读课文。 生：在文中指，蜿蜒就是洞顶的双龙。 师：从哪知道的呢？读读文章中的句子。 生：首先当然是蜿蜒在洞顶的双龙，一条白龙，一条青龙。 师：哦，正是因为如此，这个洞才得名—— 生齐答：双龙洞。 师：那作者是按什么顺序游览双龙洞的呢？别着急，在文中圈画出有关的词语，并且和同桌合作完成这张游程图。开始吧。 生自主学习。 师：可以和你的同桌说一说，讨论讨论。完成了吗？谁来说说你的游程？好，请这位同学，来，说说你俩合作完成的游程，看看老师黑板上的题目。第一个是—— 师：要是我们能把这些连起来说就更清楚了，来，对照课文内容，同桌互相说一说。 师：好，谁来试试？请你。 生：作者首先来到了金华城，出金华城大约五公里来到罗店，过了罗店就渐渐入山，入山大约5公里就来到双龙洞口，走进去就来到了外洞，到了孔隙，就到了内洞，最后作者又仰卧在小船里出了洞。 师：你说的就是课文的主要内容。真棒，我们把最热烈的掌声送给她。 师：你们瞧，金华、罗店、入山、洞口这是作者在去双龙洞的？ 生齐答：途中。 师：外洞、孔隙、内洞这是作者正在？ 生齐答：游览。 师：最后，原路—— 生齐说：返回。 师：返回出了洞，通过游程图我们知道了作者的游览过程，游览的顺序也就是作者的写作顺序，你们看，简单地说，作者先写了在途中，再写了—— 生：游洞。 师：最后写了？ 生：返回。 师：大家刚才说的就是这篇课文的段落结构。同学们，游记除了交代流程，还要抓住景点的特点写出自己所看到的、听到的、还有感受到的。（板书：见闻、感受）这就是游记文体的特点。而这篇文章，连路上的风景也写进去了，请同学们找出沿途风景。（请看学习要求） 师：请按顺序汇报。