语文人教版四年级下册22课牧场之国.docxVIP

22、牧场之国 教材分析： 《牧场之国》是一篇略读课文。荷兰一向以“花之国”、“风车之国”、“运河之国”、“牧场之国”闻名于世。本文正是从“牧场之国”的角度来展现荷兰的独特风情的。课文为我们描绘了荷兰牧场白日的辽阔无际、宁静和谐和夜晚的祥和寂静、神秘含蓄。文中四次讲到“这就是真正的荷兰”。这既是作者在向人们介绍荷兰的特点，更是对荷兰的美景发出的赞叹。 本文语言生动，形象传神，比喻、拟人是本文语言上的一个突出特点。 教学目标： 1.认识本课8个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解荷兰牧场的特点。 3.揣摩课文中优美的语言，并摘抄下来。 4.感受荷兰牧场的田园风光，体会动物与人、与环境和谐统一的美好意境。 教学重难点： 教学的重点，是引导学生了解荷兰牧场的特点，进一步感受乡村生活的可爱；体会作者拟人手法的巧妙运用，感悟文章语言的生动，丰富学生的语言积累。难点是让学生明白课文为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”。 教学时间：一课时 教学过程： 　一、激趣导题 　　1、出示郁金香幻灯片，导入。 　　A、同学们你们知道这是什么花吗？　　 　　B、同学们知道郁金香花代表哪个国家吗？你是怎么知道的？ c、对荷兰你还了解哪些？ 　　2、学生汇报资料，介绍荷兰。 　　3、是的，荷兰以郁金香、风车、牧场和运河而闻名天下。下面就让我们随作者一同走进这优美、恬静的异国乡村吧！去感受真正的荷兰。（板书课题） 　　4、齐读课题。 　　二、初读感知，扫清字词障碍 　1、课文中有些难读的字和词，如果我们把这些难读的字和词都读准了，我就知道刚才你们是否读通课文了。 2、生读“镶嵌、骏马、膘肥体壮、辽阔无垠、公爵、悠然自得、牲畜、辽阔无垠、” 3、还有两个多音字是容易读错的，大家一起看一下。应该读成模（mó）样还是模（mú）样呢？还是有圈（quān）里的牛还是圈(juàn)里的牛呢？ 　4、自由朗读课文，说说荷兰给你留下了怎样的整体印象？ 5、哪些自然段看出来？ 　6、本文是按照什么顺序来写的？ 　7、正如大家所感受到的，荷兰是个牧场之国，是个美不胜收的地方！让我们先走进白天的牧场感受一下异国的美丽风光。 　　三、深入阅读，欣赏牧场之美 　　（一）走进白天的牧场 　1、默读课文第2-4段，圈出文中描写的动物。 2、你最喜欢文中描写的哪种动物，读出描写这种动物的句子，这种动物给你一种什么感觉呢，你如此喜欢？ A、牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正思考着什么。牛犊的模样像贵夫人，仪态端庄。老牛好似牛群的家长，无比尊严。 a、仿佛正在思考什么，可能在思考什么呢？（发挥想象力）。 b、一生读句子，思考：这句话用了什么手法？（拟人） c、谁愿意来读读这句话，用你的声音、表情读出牛儿吃草的专注？ d、辽阔无垠的草地上，牛儿有各种不同的姿态，牛犊……老牛…… f、瞧！牛群这一家子多么温馨和睦，其乐融融。极目远眺（引读）……. 如丝绒般柔软而细密的碧绿草原上活动着的全是黑白两色的花牛，多么壮观，色彩多么明丽，于是作者由衷的发出赞叹：这就是真正的荷兰！ B、辽阔无垠的原野似乎归它们所有,它们是这个自由王国的主人和公爵。 a?、没有这些骏马，原野还会这样生机勃勃吗？骏马给了你什么感受？ b?、解释“公爵”：?英国贵族最高的爵位 c?、谁能用朗读表现这种王者气概。 d?、现在你们就是草原上奔腾的骏马，让我们面对这辽阔无垠的大草原，读出我们的豪迈和气魄。 e?、原来，这就是真正的荷兰！ C、黑色的猪群，不停地呼噜着，像是对什么表示赞许。 ???a?、给赞许换个近义词 ???b?、想象它们可能会赞许什么呢？ ?碧绿的草地是猪群的天下，还是谁的天堂？体会绵羊的悠然自得和小鸡的安闲舒适。 c、动物们在这儿生活的非常舒适，你们能用声音和表情表现出他们的安闲舒适吗？ d?、哦，原来这就是真正的荷兰！ E你们现在能说说真正的荷兰是怎么样的吗？ （二）感悟这篇课文的写作方法 　　1、请同学们快速阅读课文前四个自然段，思考这四段在写作方法上，有哪些值得我们学习的地方？ 　预设：写文章时要细致的观察，发挥想象，然后运用拟人，比喻，排比等修辞方法进行表达。写作方法：总分 　2、除了这些，同学们们还有发现吗？ 提醒学生从课文讲解的板书上去发现：第二段主要写牛，第三段主要写马，第四段写了羊猪鸡等。 3、作者是怎么样做到详写和略写的？ 4、既然第二三段都写了牛了。第四段为什么还要略写羊猪鸡呢？比如写鸡的就用了半句话，这样还不如不写算了。 5、课文的一二三四段教给了我们很好的写作方法： A、总分结构，开篇点题。 　B、细致的观察，恰当地运用比喻、排比、拟人等修辞方法。 　c、最重要的一点是详略分明的写作方法。 　　请把这三点写作方法用在今后的作文中。 （三）领略牧场夜晚静谧之美，再次感叹。 过渡