语文人教版四年级下册23 古诗词三首.docxVIP

23 古诗词三首 教学要求 知识与技能 认识7个生字，会写8个生字；能正确读写“蚕桑、耘田、箬笠”等词语。 通过诵读、解读、悟读课文，了解课文内容，体会课文描述的景物和作者表达的思想感情。 正确、流利、有感情地朗读、背诵这三首古诗词并默写。 过程与方法 指导学生先自学，启发学生想象，在头脑中把文字转化为画面。 引导学生朗读中感悟、体会诗中意境。 情感、态度与价值观 激发学生阅读古诗词的兴趣和对古诗词的热爱之情，养成课外主动积累的好习惯。 重点难点 学习诗歌内容，理解诗词意思。 想象诗词中描写的情景，用自己的语言描述出来。 课时划分 三课时 教学设计 第一课时 教学目标 学习《乡村四月》，理解诗意，体会情感。 背诵积累古诗。 教学准备 课件 教学过程 由题入手，激发兴趣 1、出示问题：同学们，我们生活在农村，在你们心目中的乡村，是怎样的一种情景？下面我们来看看宋朝诗人翁卷是怎样来写乡村的四月的？（出示图片）2、简介诗人。 3、板书课题。说说题意。“乡村四月”是指江南农村初夏的时节。 二、反复诵读，弄懂诗意 1、教师范读，学生整体感知诗的画面，划出节奏。 2、指名朗读，纠正读音，强调注意“蚕”“桑”都是平舌音。 3、学生自由练读，读准字音，读通句子，把握节奏。 4、组内轮读，相互学习，利用工具书或文中注释弄清句意。 三、全班交流，汇报自己所理解的诗句意思，教师引导 1、绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。 （1）学生汇报诗意： 诗意：山坡原野草木茂盛，一片葱茏，而稻田里的水色与天光交相辉映，满目亮白，杜鹃声声啼叫，天空中烟雨蒙蒙。 （2）教师引导欣赏： 这句诗写了哪些景物呢？ （ 绿原、白川、子规、烟雨 ） 作者描绘的是一幅什么景色图呢? ( 江南水乡的初夏美景图 ) 小结：是呀！作者只用了寥寥几笔就把江南水乡初夏时特有的景色勾画了出来。 乡村四月闲人少，才了桑蚕又插田。 （1）学生汇报诗意 诗意:四月到了，农民都开始忙农活，没有人闲着，刚结束了蚕桑的农事又要忙着插秧了。 （2）教师引导欣赏 从哪儿看出农民农活繁忙呢？ “才” “又”：平实的用词，充分说明了农民的劳动的繁忙紧张。 这里体现了作者的什么情感呢？ 对劳动人民的同情之心与赞美之情。 四、品评朗读，感悟诗情 1、自由诵读，边读边想象诗歌所描绘的画面。（打节拍，用儿歌的韵调诵读） 2、逐句品评，交流感受 第一句：写了江南水乡初夏时的景色。第二句:写了劳动人民紧张忙碌的劳作，也同时体现了作者对劳动人民的同情、赞美。 想象画面，有感情地朗读诗歌。 五、背诵古诗，积累语言。 六、课堂小结 这首诗以白描的手法写了江南农村初夏时节的景象。前两句着重写景，山坡原野草木茂盛，一片葱茏，而稻田里的水色与天光交相辉映，满目亮白，杜鹃声声啼叫，天空中烟雨蒙蒙。后两句写人，四月到了，农民都开始忙农活，没有人闲着，刚结束了蚕桑的农事又要忙着插秧了，突出了“乡村四月”劳动的紧张和繁忙，给人一种“一年之计在于春”的启示。整首诗就像一幅色彩明丽的图画，不仅表现了诗人对乡村风光的热爱与欣赏，也表现出他对劳动生活、劳动人民的赞美。 七、布置作业 理解诗意填空。 1、“绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。”这两句诗写了这些景物 （ ） 、（ ） 、 （ ）、（ ）。这两句诗的诗意是（ ）。 2、“乡村四月闲人少，才了桑蚕又插田。”这两句诗中，从“（ ）” “（ ）”这两个字看出农民的劳动的繁忙紧张。这两句诗的诗意是（ ）。 3、整首诗体现了作者对劳动人民的（ ）。 4、读了《乡村四月》这首诗，我最喜欢“（ ）”这一句，因为（ ）。 八、板书设计 绿遍山原白满川， 子规声里雨如烟。 江南农村初夏的风光（写景） 乡村四月闲人少， 同情、赞美 才了桑蚕又插田。 紧张繁忙的劳动景象（写人） 教学反思