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《19、生命 生命》 导学案
班级： 姓名：
学习目标
1．认识5个生字，会写13个生字。正确读写“动弹、欲望、糟蹋、珍惜”等词语。
2．引导学生抓住关键词语联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子。
3．感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命、尊重生命、善待生命，让有限的生命体现出无限的价值。
学习重难点
抓住重点词语，联系上下文和生活实际，体会句子的含义，引导学生思考人生、感悟生命的意义。
合作探究
一、我来合作完成下列问题
1、题目中“生命”一词，为什么连续用两次？去掉一个行不行？为什么？
2、文章写了几件事？划出各语段的主题词，梳理文章思路。
事例1：
事例2：
事例3：
3、作者静听心脏的律动，引出了对生命的哪三点思考？作者为什么会有这样的思考？
思考1：
思考2：
思考3：
二、我能理解句子的含义
1、我感到一股生命的力量在我手中跃动。
2、隔了几天，竟然冒出了一截小瓜苗。
3、那一声声沉稳而有规律的跳动，给了我极大的震撼，这就是我的生命，单单属于我的。
4、“小瓜苗在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈地向上，茁壮生长。”但后来又说“它仅仅活了几天”。前后是否矛盾，为什么？
5、如何理解“让有限的生命发挥出无限的价值”。
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