语文人教版四年级下册19《生命 生命》第一课时教学设计.docVIP

第一课时 教学目标： 1.认识本课生字词。 2.正确流利有感情地朗读课文，背诵课文，积累好词佳句。 3.理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意。 重、难点：正确流利有感情的朗读课文，概括三个事例的内容。 教学过程： 一、导入 介绍作者杏林子（图文结合） “一粒貌不惊人的种子，往往隐藏着一个花季的灿烂;一条丑陋的毛毛虫，可能蜕变为一只五色斑斓的彩蝶。因为，生命本身就是一桩奇迹。”这是台湾著名女作家杏林子对于生命的感悟。 二、引出课题 1、你怎样理解生命，你就会有一个怎样的人生。我刚才提到的杏林子从小病魔缠身，身心都受到了极大的折磨，但她并没有因此虚度年华，反而更加珍惜、热爱生命。下面让我们一起来读一读她对生命的思考和感悟─——《生命 生命》（板书课题） 2、发现这个题目有什么特别的地方吗?（悬疑，三个事例后再理解反复的作用） 三、初读课文 1、齐读课文，读准字、读通句。想想课文围绕“生命”写了哪几个事例? 2、词语认读。 3、交流，引导学生用简练的语言对三个事例加以概括，(飞蛾求生、瓜苗破土、心脏跳动) 四、品读体验 （一）、飞蛾求生之欲望强烈（第2自然段） 1、谁先来读第一个事例?（指名读）其他同学边听边画出让你感到震惊的语句。 2、出示：（a、但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手 中跃动，那样强烈!那样鲜明!） （b、飞蛾那种求生的欲望令我震惊，我忍不住放了它！） 3、现在你就是那只被人攥在手中的飞蛾，你挣扎着，极力鼓动双翅，你会对自己说些什么?你又会对攥着你的人说些什么? 4、同学们，飞蛾想尽一切办法想要求生，可是你们知道一只飞蛾的寿命有多长吗?平均寿命只有9天，只有9天那!可它却为了这短暂的9天，在你的手中挣扎了一分钟、两分钟、十分钟、二十分钟……甚至会到生命的最后一刻。小小的飞蛾为什么要如此挣扎呢?(活下去)是呀!飞蛾求生的欲望是多么强烈!(板书：强烈) 5、作者震惊了，于是忍不住放了它。(再次出示句子)谁再来读读这句话，让大家感受你的震惊。 （二）、瓜苗破土之顽强（第3自然段） 1、照上面的学习方法，学习第二事例，反复地读课文第三自然段，说说你从哪些句子和词语中感受到震撼？划出每个事例中让你感到震惊的语句。 2、从所划语句中你体会到什么? 出示：那小小的种子里包含着一种多么强的生命力呀!竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光，没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮生长，即使它仅仅只活了几天。 3、谁愿意来读读这句话?(读得真好) 现在你就是那一颗种子，你已经有了自己鲜活的生命，可上天对你真的不公啊!因为你是一颗生长在砖缝中的种子，你的生命只有短短的几天呀!此时，你想说些什么? 多么顽强勇敢的香瓜子啊!(板书：顽强) 4、小结