《生命 生命》第二课时教学设计.docVIP

19 生命 生命 第二课时 教学目标： 1．知识与能力目标：有感情地朗读课文，背诵课文，积累好词佳句。 2．过程与方法目标：抓住关键词语，联系上下文或生活实际，理解含义深刻的句子。 3．情感态度与价值观目标：感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命，让有限的生命体现出无限的价值。 教学重点：抓住重点词语，联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子。 教学难点：感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命。 教学过程： （过渡：上课，同学们好！上节课我们初步学习了课文，下面我们进入。。。生齐读“回顾引入导新课”） 一、回顾引入导新课。 （2分钟） 1．谁能说说课文的主要内容？ 本文通过（? ?）、（ ）、（ ）几件小事，展示了生命的意义：虽然生命（ ），但是，我们却可以让（ ）体现出（ ）。 2．复习“飞蛾求生”事例：你从飞蛾求生这件事中感受到什么？ 这节课我们再次走近杏林子,了解“瓜苗生长”和“静听心跳” 两个事例，了解杏林子平凡而又震撼人心的生命。这节课你给自己定下了什么目标？ 4．出示学习目标导学：（指名两人读） （1）继续学习“瓜苗生长”和“静听心跳”两个事例。 （2）理解含义深刻的句子，感悟作者的思想感情。 （过渡：好，下面我们进入。。。。生齐读“合作探究解疑难”） 二、合作探究解疑难 （过渡：请看合作学习要求，请同学们先独立做前3个要求，然后进行交流。） 1．出示合作学习要求，明确学习任务。 要求： 1）读：自由朗读课文3、4、5自然段，边读边体会。 （2）画：看看课文中的哪句话深深地震憾了你？请你用“——”把它画下来。 （3）注：在画线句子旁边做上简单的批注。 （提示：可以写你明白了什么，也可以写从哪个词体会到什么。） （4） 小组内交流自己的体会，准备汇报。 2．小组合作交流，老师巡视指导。 （好，第 、 、 、小组合作学习很认真，各上升一格。下面是。。。生齐读“合作汇报乐展示” 三、合作汇报乐展示 （过渡：我想先请同学汇报“瓜苗生长”这件事。） （一）、瓜苗生长 1．小组展示汇报，品读句子（出示第3自然段） 墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，过了几天，竟然冒出一截小瓜苗。那小小的种子里，包含着一种多么强的生命力啊！竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮生长，即使它仅仅只活了几天。 （1）哪句话深深地震憾了你？ （2）你从哪些词语体会到了什么或你明白了什么？ （请1号汇报） （根据学生汇报随机演示） 预设一： 墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，过了几天，竟然冒出一截小瓜苗。 生：深深震憾我的句子是。。。。。。让我体会到瓜苗有着强的生命力。 师：你此时内心感到怎样？ 生：很佩服 师：还感到怎样？ 从哪个词体会到的？（生说：竟然） “竟然”的意思是：没有想到的，出乎意料的，不可思议的事情。 师：那你能带着这种感情读这个句子吗？ 生： 。。。。（读） 师：能评价下他的朗读？ 生：。。。。。（评） 生再读 再评 小组读，评 再小组读 预设二：“那小小的种子里，包含着一种多么强的生命力啊！” 生：深深震憾我的句子是。。。。。。让我体会到瓜苗有着强的生命力。 师：引读句子“那小小的种子里，包含着一种多么强的生命力啊！” 引读 ①砖缝掉进的一粒香瓜子，竟冲破坚硬的外壳长出小瓜苗，你体会到.... ②这颗小瓜苗，在没有阳光，没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮成长，你深深体会到.... ③只为能活几天，努力抗争着重重险阻，你深深体会到....... 预设三： 生：深深震憾我的句子是。。。。。。让我体会到瓜苗有着强的生命力。 师：好，我们理解一个句子，可以用“抓重点词语”的方法，看句子，说说你是从哪些词语体会的？ 生：我从“墙角的砖缝，没有阳光、没有泥土。。。”能体会到瓜子那顽强的生命力。 （师板书：顽强的生命力） 师：此进此刻，你想对这小瓜苗对什么？ 生：瓜苗呀瓜苗，你如顽强，我很敬佩。 师：请你带着敬佩的心情读读这句子话。 生：。。。。。 师：你觉得他读得怎么样？ 生：。。。。 师：那你能读得比他好吗？来，试试看。 生：。。。。。。 师：好！ 面对如此自重、顽强的小瓜苗，我们不禁产生了敬佩之情，让我们带着敬佩的之情读读这段话。 生齐读。 （三） 静听心跳 1．创设情境：请同学们闭上眼睛，静静地听听这心跳的。 师：你听出什么感觉了？（让